随着高考的落幕，试题的点评解析已成为考生和家长在试后关注的焦点。本报在第一时间请到10位省级重点中学的一线教师对2005高考全国试卷(Ⅰ)各学科特点进行了深入剖析，让我们一起倾听各科老师对高考试卷的难易评判和重点分析，共同感受高考的紧张和刺激吧！

　　语文——

　　今年的高考语文试卷是在遵循历年来“稳中求变，变中求新”命题原则的基础上，变数最大的一张卷。其变化特点主要表现在：

　　一、试卷长度有所缩短，思维含量明显增加。全卷题目从去年的25道题减为今年的21道题，主要表现为Ⅰ卷选择题由14道题变成了10道题。近几年一直作为必考内容的一些常规题目，如读音辨析、词语选用、文言实词辨误、现代文阅读“双选”等，今年第一次在高考中“下岗”。但一些能够测试考生学科综合素养、思维含量较高的试题，反而加大了比重，如文言文的翻译、诗歌的鉴赏等。

　　二、稳中求变变而不怪，变中求新新而不偏。历年来，第六大题的语言运用及表达的考查一直是题型变革的“重头戏”，今年这3道小题仍以创新的面目出现，无论是18题的“提取信息写关键词”，19题的“为主题班会拟宣传语”，还是20题的“代他人写请柬”，都令人耳目一新。这几道题跳出了过去那种僵化的“变换、模仿、修改、概括”的老框子，让试题情境更贴近生活，贴近实际。但这种“变数题”却又变而不怪，新而不偏，“拟宣传语”能看到2004年“对联题”的影子；“写请柬”，通过对常见应用文的考查，突出了语文学习的实用性特点。

　　三、作文命题立足平实，贴近生活贴近自己。今年的作文命题，话题的引出没有过多的导引与限定，表现了前所未有的开放性特征。这一极具思辨性色彩的话题，使考生审题立意的辐射面更贴近生活，贴近自己，有利于引导学生“写生活，写自己，写真情，写公理”。

　　数学——

　　◆理科数学

　　高考数学理科试题与2004年相比题型变化不大而难度有所增加。

　　与往年相比，考查两个或两个以上知识点的题有所增加即各部分知识的纵向联系比去年多，计算量也不小。从某种程度上讲，学生的计算能力高，优势会更为明显。

　　理科数学6道解答题考查的主体与去年一致，依然是以三角函数、数列、立体几何、解析几何、概率、导数为主要载体，考查考生的数学能力，其中三角函数题和概率题仍然是最容易拿分的题。但每道题都有2至3问，题量较大且知识的交叉依然较多，命题新颖，这与去年相比是比较大的提高，更有助于区分学生的层次。

　　出乎意料的是，选择题中有一道求多面体体积的题有些违背新教材和考纲的指导思想：在新教材(高二下A)中多面体体积只是阅读材料，而在下B中就没有，只是在证明球的表面积时直接给出了棱锥的体积公式，这也说明了高考命题从旧教材向新教材的过渡中还存在着一些问题。

　　综合来看，今后高考命题的热点依然会以新教材所添加的新内容：即向量、概率、导数等，特别是代数与几何的连接纽带———向量，在2005年的高考题中出现的频率非常高。

　　◆文科数学

　　整体来说，文科数学试题给人一种清新平和的感觉。试题贴近中学教学，根据文科考生水平调整了试题难度，体现了文理差异，试题立意朴实又不失新颖。

　　一、全面考查基础知识。文科试题中，教材各章内容都有所涉及，重点考查高中数学知识主干内容如：函数、三角、数列、直线与平面、圆锥曲线、概率等，综合考查基础知识，主要体现在新旧内容的结合，体现在使用新观点、新方法来解决传统问题上，如函数与导数的综合，用导数方法研究解决函数极值问题。试题较往年更进一步强调向量与其他知识间的联系，如解析几何与向量的综合，用向量方法研究解决平行、垂直、夹角等问题，立体几何解答题虽仍采用“一题两法”的命题办法，但很显然使用向量方法更容易上手。

　　二、区分度适当。这套高考题研究考生特点，试题难度调整适当，应该说整体难度较去年有所上升，但比较符合当前文科数学的教学实际，多数试题入口容易，路子宽，但有些题随着解题的深入对知识要求逐步提高，解答题有几个明显的层次，要圆满完成，需要提高综合数学素质，所以能体现考生不同层次。

　　理科综合——

　　从三科试题的排列顺序上看，和2004年基本相同。内容侧重基础知识，更侧重灵活应用的能力和语言表达及数据和图像的分析，但难度比2003年和2004年有所回升。

　　◆物理

　　物理部分总体来看，呈现出强化模型题目，突出能力考查的特点。试题中，联系实际的信息题目只有2道，大大低于往年，而模型化的题目有9道之多，多于往年。

　　今年的能力要求恢复为单科考试大纲的5种，即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。寥寥12个题目对学生的这5种能力考查均有体现，但是23、24、25三个大题考查了同一思维模式，即同一物理过程不同前提数据的比较求解，这一点略显狭窄。

　　选择题(14-21)单选多选混排并独立出来作为第二大题，共48分，其中多选题型有4个，难度有所增加，这一点与2003、2004年的高考大不相同。热学、几何光学、量子力学、原子核、机械振动机械波知识点以选择题形式考查，侧重记忆的同时，要求逻辑推理能力有所加强，使整张卷有了更好的区分度。第二卷中22题考查实验能力，分为两个小题。实验设计题，历年电流一章的实验为考查热点，今年也不例外，电源电动势和内阻的测量在学生分组试验的基础上略加改动，成为了一个设计性的实验题目；23题将人的跳高和跳蚤的跳高过程作对比，结合生活事例，推理过程用简练、准确的物理语言表述出来，这不仅需要推理能力，还需要论述表达能力，大部分考生不易得到满分；24题机械能守恒作为考查的主要知识点，侧重模型化物理过程的分析；25题结合科技热点光敏电阻，综合了电路电场及动力学知识，考查了空间想像能力。

　　◆化学

　　今年的化学题在侧重考查基础知识、基本概念的基础上，加大考查对知识灵活运用的力度，尤其在考查语言叙述和文字表达方面，充分体现了“综合”的功能，有望在综合能力上拉开档次。但对考生来说，化学题的感觉基本上没有新题出现。

　　从客观题来看，化学题与前两年相比，题型稳定，考查的知识点变化不大，但增加了综合分析能力的考查力度。例如，在对化学平衡移动知识的考查方面，改变了以往叙述为主的形式，变为图像分析，也就是考生先要分析清楚图像，才能作答。还有第9题，对物质结构的考查更侧重于对细节知识的理解、延伸。

　　主观题方面，题目数量减少，但内容没减，而且无机推断、物质结构、实验题和有机题四大块均分了主观题的60分，这是一个新变化。在实验题中，主要考查了原理分析和动手能力，并用较大的篇幅考查对原理的分析及说明，如果只是分析到位而表达不清的话，很容易让考生觉得易上手但拿不全分。还有两道无机推断题，需要耐心细致地分析，但细节注意不到也容易丢分。

　　◆生物

　　和2004年相比，生物部分犹如“旧瓶装新酒”，不变的是试卷结构和对生物学主干知识的考查，突出了对考生能力的考查。

　　其特点是：试题考查的是遗传、新陈代谢等主干知识，选修本内容所占的比例也和去年基本相当。

　　试题难度明显难于去年。去年为新课程版，试题偏易，难度系数在0.75左右。而今年卷Ⅰ的生物部分虽然不难，但卷Ⅱ的两道题却都不可小觑。尤其是第31题对于大部分同学来说想得高分更属不易。估计今年生物试题的难度系数不会高于0.55。

　　生物试题更突出了对学生能力的考查。所有的生物题乍一看都似曾相识，但又是经过出题人“处心积虑”变化了的。如：C4植物的C4、C3途径，很多同学都做过相似的题，但这道高考题通过把选项设置成曲线形式，就不仅考查了学生对相关知识的理解能力，还考查了分析图表等能力。第31题是一道接近于开放性的遗传题，对学生分析、判断、推理以及实验设计等能力要求更高，且如何用合理、规范、简洁的文字、图解等形式来表述也是考生遇到的很大挑战。

　　没有明确的实验题和非实验题，也是生物试题一个很突出的新特点。

　　文科综合——

　　文科综合考试结束，很多老师感觉，今年考题不偏也不难，与前两年相比，今年更注重基础的考查，四道大题层次分明，水平很高。

　　◆政治

　　政治考查的主要内容为：经济常识部分，家庭消费的类型、三农问题、对外经济关系等；哲学部分，意识、矛盾分析方法、矛盾的主次方面、人生价值观(人生价值的奉献、人性是否自私)；政治常识部分，议会制共和制、总统制共和制两种政体的区别、民族区域自治、国际新秩序、国家职能、党的性质与宗旨、国家机构原则等。

　　其特点是，更加注重对基础知识的考查，有些问题可以直接从课本上找到答案。第二个特点是注重学科内的综合，难易适中。例如第38题(32分)，考查三农问题，就是一道以表格的形式考查学生获取信息，分析、解决问题能力的典范，分别从经济、政治、哲学，三个方面考查学生对三农问题的认识。第三个特点是紧扣热点，关注社会问题，除

　　◆历史

　　试题覆盖了中国古代史、中国近现代史、世界近现代史三大部分内容，其中古代史占24分，全为选择题；中国近现代史40分(20分选择、20分非选择)；世界近现代史36分(4分选择、32分非选择)分值分配比较合理，突出了中国、世界近现代史。12个历史选择题跨度大，涉及中外、古今知识。

　　试题第一个特点是注重对基础知识的考查。所考查的内容基本上都是中学历史教学的主体知识，本次重点考查了民族关系史、文化史、外交关系、国际关系史等。在试题难度上，选择题与非选择题的易、中、难程度合理搭配表现出相应的、合理的梯度设计。

　　第二个特点是注重对教材知识和观点的整合与创新，灵活性强。试题内容源于教材上的知识点，但所考查的问题都是以新形式出现的，比较典型的是第37题，围绕着“民族主义”出的一道大题，几个小问题难易结合，其中“评价民族主义的作用”，对很多文科考生是一个挑战。

　　第三个特点是热点突出。在文科综合中，历史约占100分，突出了两个历史热点问题：中美关系(4个选择题16分)、亚非会议(综合题20分)。

　　◆地理

　　大致统计，地理在文科综合中约占104分。

　　地理试题的第一个特点是整个试卷直接再现所学知识的题目很少。试题中以某一对象为中心提供材料设置情境，考查能力的题目多，而且设问比较新颖，尽管这些题目并不难，却体现着对“活学、活用”的要求，如卷Ⅰ(B卷)8、9、11题。

　　第二个特点是覆盖面比较窄。这其实也是整个文综的特点，受题量与分值的限制，试题不再强调学科本身体系的完整性和知识点的覆盖，而是以某一对象为中心从不同层面、多个角度来考查学生的综合能力素质，切口小，纵向挖掘深，考核的知识面和能力要求比较完整，如卷Ⅱ的36题。

　　第三个特点是侧重对地图知识的考查。地图是考试的重中之重，包括识图、读图、用图能力，如卷Ⅰ(B卷)1、2、4、7、8、10、12等，政史地综合题也是建立在相关的地图和自然、区域地理知识上的渐次推进。

　　第四个特点是关注社会。把书本知识渗透于社会知识之中，如卷Ⅰ(B卷)2、3题等。文综试卷中最后一道大题占60分，在整个试卷中分值最重，该题是一道史、地、政结合的典范：从地理上的东南亚

　　总之，整个文综试卷比较整齐、简洁、明了，结构更趋合理，不管是选择题还是非选择题，学生一看便知是用哪一科知识来作答。

　　英语——

　　今年我省的英语试卷，由于不含听力，替换为单词辨音、补全对话和单词拼写，使考生的时间得以保障，考生可以从容应对，普遍感觉不难。试卷在总体上保持往年的难易程度，但在不同的部分，根据去年的数据统计做了相应调整，更趋合理。

　　单词辨音题，侧重了重读元音和常见辅音的测试。单选题继续坚持不搞偏窄难怪的原则，围绕基础语法和词汇进行设计。单词拼写也重视多频词汇的检验，只要重视了词尾的变化，一般而言考生得分如同探囊取物；而短文改错的风格与过去一致，其考点都是常见错误。

　　完型填空是一篇关于人际交往的几个画面，文章脉络清晰，但由于是原汁原味的文章，既有对基础知识的测试，如单词意义，词组搭配，更有对文章思路和生活常识的考查，设计者又匠心独运，有一定的难度。在阅读部分，既有永恒的主题———母爱，又有老年妇女“我的地盘，我做主”的新气象，既有对环境和教育的反思，又有对台湾“智偷”的报道。而考题的设置，除了对细节、猜词、主题考查外，还表现出对推理题的偏爱。作文题与2002年一样都是话题作文，大部分考生对做题质量感到满意。(记者：许静 马利)

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