2005年夏季高考是使用国家颁布的新高中地理教学大纲的第一次命题，地理总分在文科综合试卷中第一次达到100分。

　　1.试题整体难度适当，素材的选用和情景的创设体现较强的时代性。如：题目情景的创设选用了华北地区今年春天的沙尘暴、红色旅游、中国珠穆朗玛峰登山测量队于2005年5月22日成功登顶等素材，最大限度地体现与现实生活中的热点事件相联系。

　　2.以问题为中心，突出考查了考生对基础主干知识的整体、综合把握程度。如：中国珠穆朗玛峰登山测量队于2005年5月22日成功登顶。回答3～6题。该组题以“珠穆朗玛峰的测量”为背景，综合考查了珠穆朗玛峰的形成原因、地球自转速度、白昼时间长短的影响因素等基础主干知识，体现以问题为中心而形成的对“知识迁移和重组”能力的考查。试卷中对选修教材内容的考查全部集中在选修第一册中(20分)，而对选修第二册(国土整治)却一点没有涉及，不利于正确引导中学地理教学。

　　3.结合城市发展规划，体现首都近期

　　4.突出考查了考生综合分析问题、解决问题的能力。如：36题的第(4)问，以一段文字资料和一幅三国天然橡胶产量变化图为素材，说明

　　5.突出了地理学科特色———地理图表的考查。本套试卷中的地理题有7幅图和一张表格，其中区域图4幅(其中一幅图中包含等值线图)、柱状图2幅、折线图2幅。考生首先要对这些图表进行判读，并根据题意要求提取出有用的信息，完成相关问题的判断与分析。如选择题第2、7、8、9、10、11题，36题、39题中的第(2)题，40题中的第(1)、(2)题等都必须在认真读图、析图的基础上才能完成。而惟一没有地理图表的第二组选择题，虽然没有直接给图，但却是一组无图考图题，如果考生不知道珠穆朗玛峰的位置图，该组题也是无法完成的。如果图的种类再丰富多样一些，如增加原理示意图而相应减少柱状图和折线图，对考生图表能力的考查会更全面一些。

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