有些高中老师难以把握新课改教学方式，面对新的高考方案老师们期待尽快出台考试大纲

　　广东2007年高考方案征求意见稿近日公布后，引起各界广泛关注。而对于正带领学生们迎接2007年高考的高二老师们来说，目前更期待的是各学科考试大纲尽快出台。近段时间，时报记者走访广州不少中学得知，自从去年实施新课改以来，由于高考方案、考试大纲一

直未出台，高二各科老师对教学方式和内容各有侧重，同时也由此引出不少尴尬事：有的太过求新，语文课上成了“娱乐课”；有的想面面俱到，却发现要教的太多，惊呼上到“高四”课都上不完。

　　有教育专家认为，新课改教学不能过分依赖考试大纲，否则会偏离新课改本意。一些老师上课不知如何把握，与自身素质或者对课改的理解有关。

　　尴尬1 忽视基础知识学生乱造句成风

　　近日，记者在广州某中学采访时，正好碰上几名语文老师在讨论一份学生语文考试答案，其中的几例古诗文名句续写令人大跌眼镜：“两情若是久长时”后接“该是两人成婚时”，“头可断血可流”后接“靓女不可不追求”，“生不入官门”后接“死不剩猪扒”，“人为财死”后接“女为仔亡”。

　　据老师们介绍，这是最近与其他学校交流时发现的。从其中的几句俗语可以看出是广东学生所做，但不清楚是哪些学校的学生。近年来，这样的“答非所问”在不少语文考试中时有出现，但同一份试卷出现这么多奇怪的答案，却不多见。

　　该校高二语文科组长向记者介绍，其实，实施新课改以来，在高中语文教学中也存在这一隐患。因为新课改强调学生自主性，这个理念很好，但不少老师理解不一样，有的在教学中不多做分析、训练，甚至连基本字词都回避，将较多的内容都用在让学生领悟上，这对于自觉性较差的学生而言，领悟便失去了意义。对基础知识也不重视，该背的不背，老师也不会像过去那样严格落实，在日常基础知识测试中，一些学生胡乱造句、填写名句上下不连贯的情况比往年较为明显，有些学生甚至还互相炫耀谁的更出彩。

　　尴尬2 过度求创新语文课上成娱乐课

　　据了解，新课程把“教学方式的转变”视为新课改成功与否的标志之一。然而有些老师对新课改片面理解，认为就是要搞新意，搞花样，怎么热闹怎么好，这其实偏离了学科的本来面目，尤其是语文课，稍不注意把握主题，就不小心上成物理课、化学课、经济学课甚至娱乐课，异化成各科杂烩的综合课。

　　广州某中学一位有20多年教龄的语文课长介绍，由于不同的老师对新课有不同理解，这样的泛化现象还有不少，尤其是一些年轻老师表现更突出。比如，高二有一篇新闻特写课，说杨利伟坐“神五”飞天，通常语文老师上课会介绍新闻特写、消息等新闻题材的区别，学习基础的新闻写作技巧。但有的老师却组织学生大谈“偶像”，学生们整节课兴致勃勃地谈论周杰伦、蔡依林、

　　“我们行内把这叫做‘学科泛化’。”天河区一所中学的高二语文老师介绍，比如一些科学小品文，通常语文老师应该注重引导学生学习这类问题的写作技巧、用词方法，让学生今后自己也能写，而前段时间，广东某校一名语文老师在上一篇与物理、化学有关的课文时，就专门请了物理、化学老师一起，在同一课堂上向同学们介绍物理、化学专业知识，当时被多方赞赏，认为这体现了新课改要求的“学科之间交流综合”，但后来大家回过神来，才发现这其实是典型的学科“泛化”，偏离了语文教学的本意。

　　尴尬3 逐篇上课可能到“高四”也上不完

　　据了解，由于新课改实施以来，各科新课程早已进行，考试大纲却一直未出台，不少老师习惯了根据考试大纲来安排上课重点，如今却感到茫然，摸不清高考重点在哪里，干脆拿着新课本，套用过去的老方法，逐篇逐词逐句讲解。这方面仍是语文课表现较明显。

　　为了稳妥起见，目前也有不少语文老师仍然按照过去的经验来教新课程。而由于新课程内容比过去增加一两倍，并且牵涉面广，还要组织学生探索、实验。如果要在课堂上逐篇讲解，开展相关活动，按照现有课时根本不够，不少老师惊呼时间不够用，称上到“高四”都上不完。

　　采访中，多名老师坦承，一方面担心没有把握住高考方向，耽误了学生们的前程，只得按自己的经验和理解上课，另一方面又要落实新课改的理念，接受上级和专家的检查，于是，当前不少老师应付新课改公开课已是“公开的秘密”：到公开课上，老师们都费尽心思搞新意玩花样，一堂课上得热闹非凡，得到各方赞赏；而平时各自上课时，则按照老套路讲应试重点，不敢有丝毫拓展。什么探索、实验统统取消。

　　老师声音 无大纲参照面对统考忐忑不安

　　“如今高考方案算是出来了，但对于我们老师来说，最关心的还是考试大纲要尽快出台。”多名老师介绍。

　　据了解，考试大纲要等到2007年高考新方案正式审批确定后才能陆续制定出，有消息称，可能要到明年上半年才会开展讨论。

　　而本月中旬，广州各校高二年级将有一次由市教研室出题的语文、数学等主科全市统考，通过统考，一方面检测目前为止高二年级的教学情况，另一方面，也将透露出2007年高考考试大纲的基本原则。

　　目前，不少学校的高二老师在期待中又有些许忐忑：不知道自己的学生在这次考试中会是怎样的成绩？不知道自己的教学方法对不对路？

　　有老师坦承，新课改以来，高中老师的压力到了前所未有的高度，从教学上来说，课文内容是新的、且几乎没什么教学参考资料，老师要花更多时间更大精力去理解消化，才能教给学生；从自身来说，家长、社会、教育部门都在密切关注着首届课改学子的高考，而不管是百年名校还是一般学校，不管是有几十年经验的高级老教师还是刚毕业的年轻老师，课改后都是站在同一起跑线上，目前来说，谁都没有十足的把握能在高考中独占鳌头。

　　据了解，目前很多高二老师都晚上回家备课到12点多才能睡觉，早上又要五六点起来到校。为了赶进度，留出更多时间复习备考，一些学校高二年级还顾不上教育部门的禁令，悄然在周六等节假日开展补课。

　　专家意见 不能过分依赖考试大纲

　　在目前高考新方案征求意见稿已公布、而考试大纲未出台情况下，高二老师应该怎么教学生呢？记者近日与多名高二语文老师交谈，得到一些参考建议。

　　广州市教科所中小学教研室主任李国霖表示，新课改的目标是要实现探索性教育，不是为了培养拿高分的学生，而是培养有素质的社会人，是学校教育的一个“长远目标”，刚出台的广东2007年高考方案征求意见稿也体现了这个大背景。因此，如何让学生在高考中取得更好成绩，仍是家长、社会关注的焦点，是当前学校教育的一个“近期目标”。如何在教学中把高考的近期目标融入新课改的长远目标，在把握新课改理念、培养学生素质的同时，又能把这些素质以分数体现出来十分关键。

　　对于目前出现一些老师对新课改把握不准，上课方式和内容有点“乱”的现状，李国霖认为这客观存在，也可以理解，但绝不赞同。这不能光归咎到考试大纲迟迟未出台，因为新课改理念是要让高考适应课改，而不是让课改适应高考，如果老师们都一直期盼考试大纲尽快出台作教学指引，岂不是又走回原来被高考指挥棒牵着鼻子走的老路？

　　他认为，出现这些现象，是一些老师自身素质不高、对新课改理解不深刻的表现。新课改的形势下，应该花大精力研究透新课程改革的要求，要把新课程改革的基本理念融合到适应高考方式中，尽力找到双方的结合点，融入教学方式中，而不能浮于表面。

　　新闻背景 4省区高中课改实验

　　教育部从2004年秋季起，在广东、山东、宁夏、海南等4省(自治区)开始普通高中新课程实验，并计划用4年左右的时间在全国范围内推进。

　　新课程最突出的变化是：在保证共同基础的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能的学生选择的课程内容。新课程方案将实行学分管理。同时，高中将实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。

　　编辑点评 课改不是扯淡

　　“头可断血可流，靓女不可不追求”，“人为财死，女为仔亡”，古诗文名句默写时，学生给出的五花八门答案，听起来很可笑，实际上却是一种尴尬。抛却学生的恶作剧不说，这样的“答非所问”只能说我们的课改创新教育并没有达到预期的效果。

　　我们看到，多数人想当然地把这一切都归咎于高考考试大纲迟迟未出台，在这个名正言顺的前提下，所有的课改都失去了方向，所谓的创新却变成了学科“泛化”。新课改需要一个摸索的过程，但学校、老师和学生对考试大纲和新课改的截然不同态度，是否表明我们的教育仍然在围绕着高考指挥棒兜圈子，我们的教学新课改还停留在一个瞎子摸象的阶段呢？

　　诚然，在当前的教育形势下，要想抛弃高考这个最终衡量目标，想怎么教就怎么教，想怎么学就怎么学，有点不太现实。不但学校不鼓励，估计家长也不会赞成。但是素质教育喊了若干年，新课改无疑是向这个方向的探索性尝试，如今老师对新考试大纲的急切期盼，似乎远远超过了对新课改的摸索，这种厚此薄彼的教育短视让素质教育成了一句空话。其实，新课改并不是要彻底颠覆高考，但是也不能让课改在高考面前失去话语权，说到底应该让课改指导高考，而不是高考指导课改。李龙

　　相关报道 家长考生谈高考改革

　　时报讯 (记者 薛冰) 自时报开通高考改革方案意见征询热线以来，收到不少家长和考生的来函来电，一些家长建议高考录取应分开文理科。一名来自清远第一中学的考生希望考试部门能尽快出台高考大纲，对中学教学有个指引。

　　广州市二中高二化学班的小刘特地嘱咐母亲完女士给报社来电，反映他们对后年高考改革的看法。完女士认为，新高考改革方案中，文科生数学考试的难度降低了，但是理科生的文科考试难度却没有降低。能不能在同等考试的情况，在一样的考题上，稍微加深一下文科生考语文之类的难度，要他们答题答得深入一点，或者加大一下文科生的文科考卷的题量。完女士的儿子小刘和班上的很多同学则认为，最好能加大文科生英语试卷方面的难度。

　　广东省清远市一中高二的一名学生向记者写来一封长信，希望《信息时报》能反映一下中小城市学生的声音。他说想急切了解新的高考大纲，因为要学习的课程差不多比旧课程多了一倍。他现在学习的12个科目中每一科都包括必修和选修，必修内容是将原来高中三年所学的知识压缩到高一学完，到了高二开设选修课程，可是选修的课程是多么的庞大，如语文大概至少有10多本选修课本5本必修课本，数学也有8本选修5本必修，化学有6本选修2本必修，物理有5本选修2本必修，生物有3本必修3本选修，一共要学9本英语书而以前只学6本，新课程英语的词汇量比旧课程多了25%，还有政治、地理、历史、体育、音乐、美术也比以前多开设了好几本选修课程。(专题策划 吴斌 专题撰文 记者 祝勇)

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