先参加高考，后参加中考，民办进华中学初三毕业生、15岁的胡一算是一名“奇生”。胡一报考中科大少年班，是本市今年高考学生中年龄最小的一个。不知能否被大学录取，所以高考结束后，他和其他同龄人一样参加了中考。

　　中考、高考成绩近日相继揭晓，胡一又制造一“奇”：高考语文、数学、外语、物理四门学科487分，其中数学126分、外语133分、物理135分，从全国2000余名初试者中脱颖

而出，以出色的成绩拿到了中科大少年班的复试通知书，成为42名幸运儿之一。然而令人纳闷的是，胡一的中考成绩却并不理想，仅接近区重点中学分数线。

　　在高考考生中，胡一算得上是佼佼者；而在中考考生中，他只是“中不溜秋”的一个。中考与高考，难度相差几个“等级”，胡一的成绩为何“倒挂”？胡一的妈妈告诉记者，中考时，数学、物理考试时间未过半，胡一便完成答卷，早早交卷；虽然他的中考理科成绩也很好，但并不能与其他考生拉开明显差距，而且语文、政治考得不太理想，所以总分不高。

　　理科“小天才”，高考得意、中考失意，对此教育界人士如何看待？他们认为，胡一虽是“个案”，但从中可反映出目前基础教育中“超常学生”培养和选拔存在的一些问题，值得思考。

　　“超常学生”数量很少，但他们是一个值得关注的群体。像胡一一样，他们的综合成绩也许并不出挑，但是有一两门学科，特别是理科出类拔萃，其学习能力和水平远远超过同龄人。胡一所在的进华中学校长陈国强告诉记者，这样的学生如果不因材施教，很可能就会被埋没掉；反之，其潜能就能更好发挥出来。

　　眼下，不少中学在探索“超常学生”的特殊培养模式，但风险依然存在：这些学生同样面临升学，升学考能否让他们脱颖而出？毕竟，大规模的升学考面对的是普通学生群体，考题的难易度不会拉得很大，“超常学生”不一定能显现出优势。中学通过教育探索，为“超常学生”营造适合其成长的土壤，但应该有特殊的选拔性考试与这种探索“对接”。一些中学名校校长建议，教育教学讲求因材施教，升学考试也应该“错落有致”。在目前的升学考试中，可以面向那些“超常学生”增设选拔性考试，有利于他们冒尖，也有利于高中学校对他们进行个性化培养。

　　本报记者徐敏 本报实习生顾泳

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