四、六级考级变革说明什么？

　　今年6月，国家教育部发布了大学英语四、六级考试改革措施，考试将由原来的100分制改为710分的记分体制，不再颁发合格证书，只发放成绩单。四、六级考试的改革，最终的目标是注重提高学生的英语水平和全面技能。

　　四、六级的“变脸”，从某种意义上来说，是中国英语教育思路从传统的应试教育向培养实际应用能力的转变。某业内人士认为，四、六级最大的不足是其应试特点，其试题不太重视口语测试，即使通过了四、六级考试，也不能充分考查考生的英语实际应用能力，对四、六级进行变革理所当然。

　　英语培训：不学证书学能力

　　“我学了以后拿什么证书？”“什么证书招聘单位最认可？”“学习后考试成绩会不会提高？”这些都是国内英语培训机构被问及最多的问题。可是，现在英语学习的问题变了：“学习一个阶段以后应用能力会提高到什么程度？”“学习后是否能和外国人流利对话？”“能否通过外企面试？”不难发现，现在很多家长在培养孩子时的观念开始转变。

　　“2005年度中国英语培训市场调查报告”的调查结果也印证了这种英语学习观念的转变，42.7%的被访者认为，接受英语培训是为了应用，只有12.2%的被访者认为是为了应付考试，为了升学和出国

　　人才市场：不认证认能力

　　英语培训市场观念的转变，实际上是用人市场的实际需求。以往求职的时候，用人单位问及英语水平如何，求职者都会答过了四、六级、或者八级，用人单位看重英语证书，这是一个不争的事实。日前，记者对部分用人单位进行了调查后得知，现在很多用人单位知道考试只是一种手段、一种形式。因此，企业招聘时更注重英语实际应用能力。

　　国家人事部门相关人士在评价当前人才的标准时表示，必须使用国际通用、国际认可的尺度来衡量人才。第一，人才素质的国际化；第二，全球素质高级化；第三，人才素质国际化，要求人才具有跨国交流能力；第四，人才素质的国际化，要求人才具有创新思维与创新能力。形成这四个方面的素质，无疑都和学习英语、掌握英语技能有密不可分的关系。然而，国内目前真正具有良好的英语沟通交流方面的人才十分紧缺。“2005年度中国英语培训市场调查报告”显示，84.7%的被访者认为，企业对员工的英语要求应具备实际应用能力。(文/冯英)