概念(10*3)

　　1、知觉恒常性 2、内隐学习 3、有意后注意 4、表象 5、语言理解

　　6、差别感受性 7、元认知知识 8、双趋冲突 9、晶体智力 10、气质

　　简述(8*6)

　　1、简述模式识别

　　2、简述问题解决的启发式策略

　　3、简答需要与动机的区别与联系

　　4、简述情绪与情感的区别与联系

　　5、简述笛卡尔的“二元论”是如何论述“心”和“身”各自的特点及其相互作用的

　　6、简述格式塔心理学家的“心物同型论”和“完形趋向律”表达了什么样的假设

　　论述12*6

　　1、试述人的认知系统及其基本特征

　　2、试述扩展的记忆信息加工模型

　　3、试述人格特质理论

　　4、试述陈述性知识及其表征

　　5、试述斯金纲行为主义的主要内容及其对人力资源和社会改造的意义

　　6、试述詹姆斯《心理学原理》中的主要内容及其对心理学的贡献

　　华东师范大学2001心理统计学考研试题

　　一、问答题：

　　1、完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？(10%)

　　2、什么是非参数检验？它有什么特点？(5%)

　　3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采取什么方式选择自变量？(5%)

　　二、计算题：

　　1、通过随机抽样，抽取了A、B两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下：

　　A组：119，110，132，106，121，120；

　　B组：133，128，130，134，129，136，133；

　　为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。(10%)

　　2、有3位教师对5位学生的作文进行等级评定，结果如下：

　　A生得到的等级评定分别是：3、5、3；

　　B生得到的等级评定分别是：1、2、2；

　　C生得到的等级评定分别是：2、1、1；

　　D生得到的等级评定分别是：2、3、2；

　　E生得到的等级评定分别是：2、4、3；

　　请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。(10%)

　　3、134个学生参加寒假长跑训练，开学后发现，长跑成绩显著进步(由不及格变成及格)的有38人，显著退步(由及格变成不及格)的有19人，问长跑训练有无显著效果？(5%)

　　4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78，问，二者从总体上说是否存在相关？(5%)

　　心理测量

　　一、简述题(每题3分，共15分)

　　1.心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？

　　2.态度量表的编制有哪几种方法。

　　3.项目鉴别指数有什么意义。

　　4.投射测验的理论假设是什么。

　　5.如何理解心理测验的三要素。

　　二、计算题(每题3分，共15分)

　　1.已知某量表的分半信度为0.63，请算出原长度的信度系数？

　　2.已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？

　　3.已知某个测验的信度为0.75，要使该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？

　　4.假设韦克斯勒儿童量表中国修订版的信度为0.95，请算出其标准误。

　　5.假设用某种测验选拔员工100人，经过一段时间的工作检验，得到以下四组数据：

　　正确接受为42人，正确拒绝为34人，错误接受为10人，错误拒绝为14人。请算出该次选拔的总命中率。

　　三、问答题(共20分)

　　1.对心理学界各种智力的定义你如何评价。(10分)

　　2.测验标准分数的意义。(5分)

　　3.在测验实施时主试应该注意哪些问题。(5分)

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