化学——关注社会问题 不考机械记忆

　　课改实验区为物理、化学综合卷，其中化学卷在题型结构和考试内容上与以往的同类考试相比，既有延续性，又有明显的差异。主要表现在：

　　1.控制合理的试卷难度。如课改卷的第25题，只要学生任选题目给的三个实验中的一

个，写出相应的化学方程式就可以得分。

　　2.在考试内容上，试题重视考查基础知识和基本技能，但不考机械记忆。在具体的真实情景中，引导考生主动去认识问题，提出问题，思考问题的性质。

　　3.关注科学、技术与社会的联系。关注与化学有关的社会问题，运用知识与技能分析有关简单的问题，初步形成主动参与社会决策的意识，感受化学改善生活和促进社会发展的积极作用。

　　4.对学生探究能力的考查渗透到选择、填空以及物质推断、实验、计算等各种题型中，给传统题型注入了新鲜的活力。

　　历史——考查核心知识 灵活创设情景

　　元月调考的历史课改试题，着力反映课改精神，主要变化体现在以下方面：

　　1.重人物、评价方法和历史价值观

　　课改卷第32题，既有重要历史人物的再现(华盛顿、林肯)，也有评价历史人物方法的引导(抓“独立”“统一”两个关键词)，还有历史价值观的感悟(顺应历史潮流，推动历史进步等)。

　　2.深层考查核心知识

　　在非课改卷中，第31题以人权思想为主题，第32题以统一为核心，第33题以交通对人类生产生活的影响为线索。课改卷第31题以英国成为强国这一专题，较好地处理了核心知识与现实问题之间的联系。

　　3.灵活创设问题情景

　　绝大部分选择题都有问题情景。通过创设问题情景，一方面体现考试的人文性，另一方面引导学生探究。比如，课改卷第20题———“美国《独立宣言》被马克思称为第一个人权宣言”。就当时的美国而言，最主要的“人权”具体体现为三选项：A是脱离英国而独立，B是废除奴隶制度，C是实现国家统一。这样，试题不再是以前的一问一答，而是让学生在历史情境中去领悟，去思考、作答。

　　思想品德——时代特点鲜明 体现人文关怀

　　这套试题既是对毕业年级思想品德教学状况的阶段性考查，也是对2006年中考学业考试方案的适应性调研。试题突出了以下几个特点：

　　1.体现课改精神，突出学生主体地位。试题尝试从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度对学生进行考查。试题设计侧重于开放性和探究性，变学生被动答题为主动参与探究。

　　2.具有鲜明的时代气息。试题选取社会上人们普遍关注的热门话题作为切入点：如2008年北京奥运会吉祥物、神舟六号载人航天飞行成功、“十一五”前景、《反分裂国家法》等。

　　3.试题形式新颖，体现人文关怀精神。因设问的层次多，为防止学生因粗心大意或心理紧张答漏了问题，将原来答题留白处加了下划线；为防止学生偏题跑题，在相关提问下加了一排小黑点；为了给学生答题提供开阔的思路，答案区给予了一个小的答题示范。

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