对待孩子，我们在思想上缺乏必要的引导，在学习上从不给予细致的辅导和严格的监督，缺乏对孩子行为习惯的培养。我们生孩子，养孩子，却没有认真履行培养孩子的职责。

　　我和阿骏他爸都是在苦海中泡大的孩子，从小都失去了家中的“顶梁柱”——父亲。阿骏的爷爷在阿骏他爸12岁时离世，阿骏的外公在我13岁时去世。但我们都读书勤奋努力，成绩优异，并没有因家境贫寒而中断学业。我们先后在上个世纪80年代初考上了高中中专

，学习两年后分别被分配到铁路和报社工作。我们逐渐摆脱了贫穷，过上了比较宽裕的生活。

　　1990年1月5日，我们的儿子阿骏呱呱落地。他爸很喜欢儿子，那段时间常笑得嘴巴都合不拢，连走路也在自个儿笑呢！

　　我和他爸都是外地人，双方母亲都不在杭州。阿骏出生之后，我请了一年的长假带他。等到阿骏18个月大时，我们就急着把他送到了幼儿园。阿骏两周岁前，我还在萧山火车站工作，而家在杭州，两地相隔20公里，那时的交通又不是很方便，我不得不两地奔波，非常辛苦。在此期间，我们既没有意识到孩子需要早教，也没有精力顾及孩子，所以孩子一直处于“放野马”状态。

　　在这种状态下长大的阿骏，几乎把所有的精力都投入到玩耍上了。他只要一玩上，就会忘乎所以，那开心的神情就别提了。每次出去玩，回来的时候头上总是冒着“蒸汽”。

　　孩子上学后，这种爱玩的天性丝毫也没有收敛。我曾在一个学校的墙报上看到这样一句话:“学要学得投入，玩要玩得尽兴。”深有同感，所以非常欣赏阿骏的会玩。但是，在小学四年级以前，由于我们的疏忽，阿骏只能做到“玩得尽兴”，而不能做到“学得投入”。这种盲目的玩、放纵的玩，显然使他在学习时无法收心和静心。但我们那时不懂得教育孩子的道理，错误地认为，孩子到时候自然而然会懂事的，等到孩子懂事了，成绩自然就会好的。由此造成了阿骏小学成绩平平，也铸成了我们永远的悔和痛！

　　当初孩子上小学时，我和他爸看到别的家长为了给孩子选择理想的学校四处奔波，很不以为然。有朋友曾善意地提醒我们，要把孩子放到教学质量高一点的民办小学去读书，我们也没有在意。对于孩子的教育问题，我们一直观念落伍，极不重视。我们总认为孩子读书要靠自己，劝慰自己“儿孙自有儿孙福”。

　　孩子在离家很近的一所小学上学了，成绩不理想。我们也没有给予足够的重视，没有花什么精力去顾及孩子的教育问题；另一方面，我们也根本不懂教育孩子是一个系统工程，有时虽然也进行一点儿零碎的教育，但缺乏明确的思路。

　　现在回想起来，当时我们的错误主要在于：第一，认为读书是孩子自己的事，没有看到别的家长对孩子教育的重视，对孩子帮助的到位。第二，没有认识到家长的重视和帮助能给孩子的成长带来明显的甚至是决定性的影响。第三，根本不知道零岁教育这回事儿，不懂得孩子需要超前教育，也不懂得要培养孩子的自主学习能力，要培养孩子良好的行为习惯等等。总之，我们的教育理念很有问题。

　　我们可以不谈零岁教育，因为注重零岁教育的家长毕竟是凤毛麟角的；但是，我们总不能否定阿骏在小学一至四年级的教育损失吧？我们的损失有多大呢？我的答案是：不可估量。

　　面对孩子成绩不好的状况，我们总归咎于孩子，埋怨孩子不聪明，学习不勤奋。我们认为，我们自己之所以能够从农村学校中脱颖而出，能够孜孜不倦、持之以恒地学习，主要靠的就是自己对知识的渴求和自身的努力、勤奋和韧劲。事实也确实如此，那时家长没有多少文化，也不懂教育的重要性，每天都为生计疲于奔命，根本没有能力和时间来监督、操心我们的学习，因此，我们只能靠自觉(当时一个朴素的思想就是“跳出农门，吃上皇粮”)。由此我们得出一个错误的结论：学习完全是孩子自己的事，成绩好不好也都是孩子的问题，与父母无关。

　　对待孩子，我们在思想上缺乏必要的引导，在学习上从不给予细致的辅导和严格的监督，缺乏对孩子行为习惯的培养。我们生孩子，养孩子，却没有认真履行培养孩子的职责。

　　我们这种自以为是的错误观念，是导致孩子成绩平平的直接原因。这种错误观念耽误了阿骏的学习，无情地扼杀了阿骏早期的智力开发，但我们一直蒙在鼓里。