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每次高考变化都让老师恐慌 压力应保持适度

http://www.sina.com.cn 2006/01/11 10:59  南京晨报

  【龙虎网讯】晨报昨天的《高考压得四成教师患心理病》报道引起南京市教育局和广大教师的关注,南京市教育科学研究所所长刘永和认为,教师困难多、压力大、心理出现波动,甚至身心疲惫,除了“高考之痛”的影响,最主要的是因为中学教育正处在改革的风口浪尖。

  刘永和说,课程改革的深入进行必然冲击教师的教育理念和教学行为,教育信息技
术的使用必然给缺乏这项教育技术的教师带来挑战和增加压力。应该说,这一代教育工作者正面临着前所未有的严峻挑战,也面临着前所未有的发展机遇。一方面,适度的心理压力对教书育人是有益的,教师保持适度的心理压力,也是对学生未来负责,对学生学业负责;另一方面,教师压力增大就需要社会上有更多的人来关心教育,给教育减负,不必把一切社会问题都转嫁到教师身上。

  三十四中的夏冰老师说,十余年工作在中学教学第一线,经历了数次高考模式的变化。从1999年的3+2到2001年小综合,再到2002年大综合,2004年的3+1+1,昨天又看到了2008年高考模式再次变化的消息。每次高考模式的变化都会给教师们带来恐慌:因为不知道会怎么考,因为很难在短时间内适应新的高考模式。想到学生的期待和自己对高考新模式的迷茫,心里的压力实在是难以言表,有时甚至夜半难寐。

  五中的杨静平老师说,新课程改革,要求教师从理念、身份、价值信念、能力与行为等方面都随之改变。由于评价体系的不到位或者有双重标准,导致教师新的要做,旧的不敢丢弃,工作负担更加沉重,心中始终没有安全感,总是处于防御与应激状态,时间一长,心理压力就产生了。另外,部分家长的高期待、对老师的工作评头论足、直接向校长反映等等,也给部分年轻教师造成了多余的压力。教师的自我调节是必需的、也是可能的。教师需要懂一点心理学、心理健康教育、社会学、管理学知识。

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