一日，一家长到校找俺，未开口泪满襟，待到半包纸巾湿，方才启唇吐真情：她的孩子看到“二诊”成绩后，告诉她考得不理想，倾诉了心中的苦闷后，说想跳楼！家长信以为真。

　　哎呀，原来如此，把俺的细胞吓死好多——感冒都好了一大半。

　　各位家有高考生的家长，“二诊”的成绩各校已作了统计和排序，考生看到成绩后，真是几家欢乐几家愁。愁的这部分同学的流行语言是“我想跳楼”、“打击惨了”，这是考生用夸张的手法对没有达到自己预期成绩的一种自责，是不良情绪的一种宣泄，这样，他们的压抑、烦恼才会得到释放，感到轻快。这通常是考生一种正常的情绪反应，应是一种好的现象，所以家长不必夜不成寐，心悸泪流。

　　这虽然是一种正常的现象，但却不能不重视，家长和老师一定要及时沟通，相互配合，从不同的立场和角度，输导好考生，稳定考生的情绪，减轻考生的心理包袱，让考生轻装上阵。

　　家长该怎么办？

　　孩子，我希望你过得比我好，尽快忘掉失败的烦恼，我对你的要求并不高，只要认真拼搏过就够了；失败并不可怕，可怕的是走不出失败的阴霾，这样会使以后的情况越来越糟。

　　老师该怎么办？

　　分析考生的试卷：在得分的题中分析出考生的优点进行表扬，在失分的题中找出考生该得分却又粗心大意失分的地方，已得分加上粗心的失分肯定大于现有的得分，几科相加，考生总的分数将上升许多，基本上可到达考生的预期目标(甚至超过)，此时，考生的自信心会大增；再从考生确实不能得分的题目中分析原因，指出今后复习的方法。

　　分析考生高中各阶段的学习态度：考试后经常发愁的大多数考生有一个共同的现象：高一、高二玩，进入高三才逐渐进入学习状态，而高三阶段的每次测试是一种综合能力的考试，综合能力的提升是需要时间和勤奋的。想通过短时间的努力收到立竿见影之功效，这在高中的学习中是很难的。而考得好的绝大多数学生在整个高中阶段的学习都相当努力。

　　分析考生的心理：现在高三的学生，心理还不是很成熟。应该告诉他们，生命是可贵的，身体是脆弱的，从高楼跳下的历程是不可逆的分解反应；考生应该锻炼自己抗打击的能力、适应逆境的能力和承受失败的能力，应该学会坚强、勇敢。

　　高三的考生们，成功了，与父母、朋友共享，不应飘飘然；失败了，应一笑而过，不应苦闷和懦弱。

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