英语

　　系统整理基础语法

　　合肥一中 夏海波

　　尽管近年来英语高考逐渐“淡化语法”，侧重“语言运用能力”的考查，但是对于高考，语法还是很重要的。任何题目都不可避免地要求运用语法来分析句子结构，从而达到理解。因此，绝不能忽视语法知识的复习。

　　中学语法体系清晰，要求简单，考生在后期应严格地根据考试大纲中的语法项目表来决定自己的复习。配合语法项目表训练时，应切忌钻怪题、难题、偏题。最有代表性的是虚拟语气，它并未列入语法项目表，因此高考命题除了考查与虚拟语气相关的情态动词以外，很少考查偏、生、难的虚拟语气试题。

　　复习整理语法时要能从宏观和微观两方面来把握。宏观把握要求考生能使语法知识系统化，网络化；微观把握要求考生能充分理解语法内涵，掌握运用的语境，辨析细节上的关系。宏观上可以把语法分为词法和句法以及不同的词类和句子结构，微观上可以具体到每一个考点的细节内容和命题方式，突出高考热点。

　　根据《考试说明》，中学语法分为词法和句法。词法包括：名词、 形容词、副词、动词、代词、冠词、数词、介词、连词、感叹词。句法包括：简单句的五种基本句型、并列句、复合句(名词性从句、状语从句、定语从句)、特殊句式(倒装句、省略句、感叹句、强调句)。

　　每一个项目里又包含着许多考点和热点。比如，名词里的考查热点有名词的数、名词所有格以及名词作定语。名词的数里又分为可数名词�� 不可数名词�� 集合名词�� 总称名词�� 复数名词等。动词是考查重点项目，其中动词时态、非谓语动词、情态动词则是考查热点。其他像形容词、副词的考查热点有词性混用、词义辨析、修饰比较级、倍数表达法等；代词的考查热点是不定代词；介词的考查热点有介词的基本用法和固定搭配等。

　　同时，每一个考点或热点又包含许多具体内容，需要考生加以条理化。拿动词里的考查热点之一动词时态来说，考生应该掌握的动词时态有十多种，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时、现在完成进行时等，如此之多，怎么把握呢？考生应从时间性和语法意义来把握动词时态，根据时间性时态可分为：过去，现在、将来；根据语法意义可分为：一般时、进行时、完成时，每一种形式都有其特定的语法意义。做时态题时，应该先确定所传递信息的临界时态，再结合语意确定具体语法形式。

　　例如：(NMET97)

　　— Who is Jerry Cooper﹖

　　— ＿＿＿＿＿＿＿＿﹖ I saw you shaking hands with him at the meeting.

　　A. Don’t you meet him yet B. Hadn’t you met him yet

　　C. Didn’t you meet him yet D. Haven’t you met him yet

　　这一题的选项设置了四种时态形式，但从时间性上来说，A、D项属于现在范畴，B、C属于过去范畴。要想判断时间性，通常要求考生把自己放在对话者的位置上理解。根据题干的理解和语境的把握，确定回答者应是对前面说话人此时不认识Jerry Cooper而感到惊讶，故题干要表达现在范畴的信息，从而排除B、C。再从语法意义上来看，行为动词的一般现在时是表示经常性或习惯性的动作，而现在完成时则表示发生过的动作、行为对现在产生的结果和影响，所以该题答案为D。

　　再如：(湖南2005)

　　— If the traffic hadn’t been so heavy I could have been back by 6 o’clock.

　　— What a pity Tina ＿＿＿＿＿ here to see you

　　A.Is B.was C.would be D.has been

　　该题描述的语境是回答者因为Tina没能见到对方而感到遗憾，因此最后一句必须表达“Tina过去在这等着见你(但现在离开了)”这样的信息，故应选B。

　　由于篇幅限制，这里就不一一对语法项目展开介绍。学习语法和复习语法都要注重方法，切忌死记硬背，死啃教条，而应在具体语境中理解，在灵活运用中掌握。

　　语文

　　知识要点巧梳理

　　合肥一中 尹德超

　　一、词语成语熟语部分

　　1.注意课本1～6册标注，研究2和5册附录表(历来为高考重点)。2.注意常见成语因一知半解而用错。如不知所云、曾几何时、长期以往等。3.注意感情色彩区别与变化。如鼓吹、鼓动、鼓惑、鼓舌、鼓噪、鼓舞、鼓励、怂恿；东山再起、重整旗鼓、卷土重来、死灰复燃；殚精竭虑、绞尽脑汁、挖空心思、处心积虑等。4.注意使用对象是否合理。如汗牛充栋、美轮美奂等。5.注意谦词敬词用法与语体色彩。如鼎力、厚爱、惠顾、斧正、忝列、叨扰等。6.注意修饰词语搭配是否误用。如很多莘莘学子、几十条生灵涂炭、两万人群、十棵树木、被人贻笑大方、不堪令人入耳等。7.注意成语的多义性。如左右逢源、秀色可餐、亦步亦趋、风雨交加、划一不二、力透纸背、按图索骥、灯红酒绿、想入非非等。8.注意易混词。如择要、摘要；截至、截止；格外、分外；侦查、侦察；偶尔、偶然；不以为然、不以为意；无可厚非、无可非议等。9.有的已不用本义，如独辟蹊径、平分秋色、桃李不言下自成蹊等。10.注意报刊媒体上常见常错的词。如问鼎、无独有偶、炙手可热、罪不容诛、如履薄冰、下里巴人等。11.少数特殊词，如难免＝难免不，好＝好不，差点＝差点没，无时无刻不＝时时刻刻都等。12.熟语是指日常生活中常用的固定词组和短语的总和，包括俗语、谚语、格言、惯用语、歇后语、部分成语等。如天涯何处无芳草、百闻不如一见、解铃还须系铃人、风马牛不相及、树倒猢狲散、炒鱿鱼、和稀泥、抓辫子、打棍子、捅马蜂窝、唱对台戏、蚂蚁进磨盘——条条是道等。高考以考成语性的熟语为主，考查时关注生活，贴近生活，体现人文性。考生要活学活用，要将考点放到日常生活的具体语境情境中去，便于准确理解其内涵。

　　二、语病部分

　　去年语病考了两小题，今年可能性小，而将常规语病和歧义合并为一题考的可能性大。

　　1.常见语病注意以下现象：①句首有个宾短语，审视是否缺主语；②句中有并列结构，审视能否搭配，一一对应；③定语状语复杂，审视能否与中心语搭配，顺序是否恰当；④句中有肯定否定(正反)相迭短语(能否、优劣、好坏等)，审视能否照应，正确周全；⑤多重否定(或另含反问句)是否恰当；⑥句中有表数量、范围、程度等词，是否与其他矛盾、重复，如平均都以上、减少多少倍、大约左右、上下，至少已达，接近以上，防止不，避免不再，若万一，随便滥用等。⑦句中有代词，指代是否明确。⑧句中有敬词、谦词等，是否用错对象；⑨关联词是否搭配，与主语位置是否颠倒，中途是否偷换主语等；⑩并列概念是否存在意义上的包含、交叉、重合、矛盾现象；紒紜矠复句、分句间语序是否符合逻辑事理。如他，不但有了存款，而且已还清了债务；紒紝矠主客体是否颠倒，多重结构是否造成杂糅重复；紒紞矠是否有悖于生活事实。如圆月挂在天上满天星星，向我眨着眼睛；他戴着金边眼镜，目光炯炯有神等。

　　2.歧义现象：①停顿位置不同导致歧义；②词性不同导致歧义；③多音字导致歧义；④语体色彩(书面语、口语等)不同导致歧义，如独联体国家看不上

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