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2006上海中考复习指导:文言文阅读应考策略

http://www.sina.com.cn 2006/05/19 14:37  新闻晚报

  2006年中考语文文言文的分数将增加到38分,其中默写占15分,阅读占23分。显然对文言文阅读加大了考查的力度。纵观近年来中考试题,不难发现文言文阅读题具有以下特点:一、所选语段多以课内的基本篇目为阅读材料;课外阅读多选浅显易懂的且有简单故事情节的文章作为阅读材料。课内外兼顾,注重考查阅读迁移能力。二、考查的知识比较全面,主要涉及以下几个方面:1、理解常用的实词,理解句子的大意。2、文学常识,主要是材料作者的名字和所处年代。3、对于整篇文章所蕴含的思想观点和感情的理解,即中心思想。一些展示个性的开放性试题也已出现,我们应予以足够的重视。

  考前练兵复习有法

  文言文阅读多选课内的基本篇目为阅读材料,因而最可靠的是扎扎实实地掌握课文内容,特别要注重考前复习方法的选择。建议同学们复习应做到:

  眼中有文 分类归纳

  进入综合复习阶段,很有必要对常考的知识点进行分类归纳,以便宏观地,全面地、具体地掌握知识。首先要学会梳理知识。初中四年学了不少知识,知识是具有系统性的,梳理知识结构是较好的复习方法之一。

  (一)实词实词中常考的有通假字、古今异义、—词多义、词类活用等。以《桃花源记》为例:

  1.通假字。“便要还家,设酒杀鸡作食。”中的“要”通“邀”,是“邀请”的意思。

  2.一词多义。“处处志之”的“志”意为“做了标记”;“寻向所志”的“志”意为“做下的标记”。

  3.古今异义。“阡陌交通”中的“交通”,古义指“交错相通”,现在是“交通运输”的意思。“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”,古义指“离开”,现在是“男方的配偶”的意思。

  4.词性活用。如“复前行,欲穷其林”中的“穷”是:形容词活用作动词,走尽的意思。“渔人甚异之”中的“异”是:形容词活用作动词,以……为异。

  当然归纳时不—定局限于某一篇课文,在复习时遇到新的解释不妨就记录下来。

  (二)虚词文言虚词数量少,但使用频率高,用法也比较复杂。在中考试题中,文言虚词一般不作为测试重点,只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别,以有助于理解文言语句。复习时应注意归纳常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于”等的一般用法,并为它们的每一种用法列举二三个典型例句。以“之”为例:

  1.作代词,代指人、事、物。

  事无大小,悉以咨之。代人,代指郭攸之、费衤韦、董允他们。(《出师表》)

  肉食者谋之:代指迎战齐国一事。(《曹刿论战》)

  故为之说,以俟夫观人风者得焉。代指这篇。(《捕蛇者说》)

  2.作助词,包括以下几种情况:

  (1)表修饰限制关系,用在定语和中心语之间,可译作“的”。

  永州之野产异蛇。(《捕蛇者说》)

  (2)用在主谓之间取消句子的独立性,目的是突出谓语,可不译。

  医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)

  (3)作为宾语前置或宾语后置的标志,都不译。

  何陋之有宾语前置的标志(《陋室铭》)

  马之千里者宾语后置的标志(《马说》)

  (4)放在句末,调整音节,没有实在意义。

  公将鼓之(《曹刿论战》)久之,目似瞑,意暇甚。

  (《狼》)3.作动词,充当谓语,作到、往的意思。

  吾欲之南海,何如?(《为学》)

  (三)句式常见文言句式包括判断句、省略句、倒装句和被动句。

  1、判断句。文言判断句的基本形式:“……者,……也。”如:“夫战,勇气也。”(《曹刿论战》)判断句一般不用判断词“是”,翻译时需要加上。

  2.省略句。文言文省略比较多,判断省略成分,需要“瞻前顾后”,需要整体把握文章的内容。例如:“一鼓作气,再而衰,三而竭”是“再鼓而衰”、“三鼓而竭”的省略。

  3.倒装句。倒装句有的是为了修辞的需要,颠倒了语序。例如:“甚矣,汝之不惠”是“汝之不惠甚矣”的倒装,强调谓语。

  4.被动句。主语是所表示行为的受动者,叫被动句。被动句有的借助于被动问“为”、“为……所……”、“于”、“被”等来表示,例如:“为乡里所患”(《周处》);也有不借助被动词,直接在句意上表被动,例如“帝感其诚”(《愚公移山》)。

  心中有人 广泛联想

  “活”是近年来中考试题的一大特色,我们复习也要着眼—个“活”字,应以课文为范例,注重知识的内在联系,通过联想,由此及彼,由课内向课外拓展延伸,巧妙迁移运用学过的知识。例如复习《曹刿论战》,我们可以联系我国历史上其他以少胜多、以弱胜强的战役———赤壁之战、官渡之战、淝水之战等等。再如复习《桃花源记》,我们可联系所学过的陶渊明的其他诗文———《五柳先生传》、《饮酒》、《归园田居》等,这样就可从更深层次去理解他的“不慕荣利、安贫乐道”,当然也可联系与他一样“不慕荣利、安贫乐道”身居陋室还要为陋室作铭的刘禹锡。

  课外文言文的复习,关键是课内文言文要牢固掌握、灵活运用,同时适当进行课外文言文训练,做到“功夫在诗外”。

  应考有方 借鉴有例

  从往届阅卷情况看,考生对加点词的解释、内容的理解,只要认真审题,明确题旨,一般不会失分。易失分的是句子解释和课外文言文阅读中那两个加点词的解释及句子解释,这两道题也是最能拉开差距的。要在这道题上胜过别人,就要平时多练习,去揣摩解释中哪些是要点,具体做到:

  首先,带点词语的考试。它们的解释是有范围的,应该以书本中的注释为标准,如果解释没有按照书本,即使解释得相当精彩,在考试中也是容易失分的,因为考试答案是局限于教材的。

  其次,句子解释的考试。虽说是用现代汉语解释句子的意思,却宁可做成是翻译,因为今年语文的考试是全市统批,意味着将有统一的标准,因此与其模棱两可的解释,不如做到字字落实。文言语句的翻译,应以直译为主,意译为辅,抓住句子中关键字词,逐字对应翻译,同时做好留、补、删、换、调。文言文翻译的方法一般有:①留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。②补。即补充单音词为双音词,或补出省略成分等。③删。即删除不需要译出的虚词等。④换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。⑤调。即调整词序或语序,使之合乎现代汉语习惯。(作者:久隆模范中学语文高级教师 朱寄望)

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