特邀嘉宾：王敬国，太原市第三十六中学

　　如何在最后一个月内对初中物理做全面有效的复习，达到事半功倍的效果？

　　研究《考纲》通读教材

　　《课程标准》是教学和考试的依据，但在要求上有一定弹性，因此，在中考前往往会提出一些指导性意见，即《考纲》(考试说明)。通过对《考纲》的研究，明确考试的要求，了解题型和对学生的能力要求，有利于把握复习的广度和深度，使复习更有的放矢。在研究《考纲》的同时，还要仔细阅读教材，因为教材是课堂教学的根本依据，也是中考命题的依据之一。阅读时，特别要注意以下几点：

　　1.注重“知识与技能”

　　“知识和技能”是教学的重点内容，概念和规律则是重中之重。要想真正掌握一个物理概念或规律，应从引入的背景、定义、重点字词、适用的范围等方面全面了解，而不是死记硬背。否则，学到的只是一些零碎的、片面的知识，就更谈不上去应用了。

　　在应用练习中，着重培养思维能力。思维是智力的核心，没有思维的灵活性和变通性，知识就不会活化，更谈不上创新。因此，要通过问题的拓展、延伸等变化培养逻辑思维能力、创新思维能力、发散思维能力。以便能够很好地进行能力的“迁移”和“创新应用”。

　　2.注重“过程和方法”

　　在新课标理念中，获得知识的过程和所获得的知识、技能有着同等重要的位置，正所谓“鱼”与“渔”的关系。

　　(1)物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。在初中物理教材中，经常采用“控制变量法”。如：速度、欧姆定律、比热容等概念的形成过程。此外还有其他的物理研究方法和物理思想，如：等量代换法；理想化物理模型的思想等。

　　(2)各种实验的原理、研究方法、过程。物理是以实验为基础的学科，新课标很注重学生研究能力的培养。探究的能力体现在对探究中各个环节的任务的理解和掌握。近年来，中考实验题的分值在上升，且已从单纯的记忆型趋向实验探求设计的模型。考查内容有：提出问题的能力；猜想和假设；实验设计；从数据现象分析中得出实验结论等等。而这方面恰恰是学生较薄弱的方面，容易失分。因此，在复习中要加强训练。

　　3.注重“情感态度与价值观”

　　复习时，要结合教材中的实例分析(包括各类插图、生活及STS，相关的物理学史等)体会“情感态度和价值观”的教育。如：环保意识、节约意识、实事求是、尊重科学的教育等。

　　4、注意“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念

　　新课标的一个突出特点是加强了物理与实际生活的联系，试题的设计从生活实际现象或问题入手，使学生没有陌生感，让学生体会到生活处处有物理，物理时时在身边。这类试题特别重视广泛联系科技成果，联系生产、生活实际，可能涉及社会的热点或者有关科技、重大事件等。如磁悬浮列车、西气东输、航天事业、交通规则、新型高分子材料、城市热岛效应等。

　　整理归类系统掌握

　　1、整理知识

　　物理知识涉及的面很广，中考物理试卷中的各知识点覆盖率较高。学生要对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系，做到“书越读越厚(知识内容多)—————书越读越薄(概括整理、总结)—————知识越来越丰富”，这样才能在考试时思维敏捷，得心应手。

　　2、题型归类

　　目前学生已做了大量的模拟考试题，在当前有限的时间内大量做题，并不是明智之举。学生应把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决问题的方法。并积极反思，自主纠错。对薄弱知识进行针对性的训练。只有掌握了方法，才能在解决问题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路和方法，在考试中充分发挥自己的能力。

　　关注热点把握动态

　　近两年，中考命题人员锐意创新，设计出许多新题型。

　　(1)估计、估算题。例：估计考场内空气的质量；

　　(2)动态问题分析。如：杠杆的转动分析等。

　　(3)故障问题分析。

　　(4)科学方法题。

　　(5)情景信息题。

　　(6)开放性试题(包括条件开放、过程开放、结果开放等)。

　　(7)先学后用题。

　　总之，在复习中，我们一定要做到：复习全面仔细，知识点面结合，把握重点热点，概念牢固掌握，方法灵活运用。同时好好研究课程标准，把握考试动态，调动多方积极因素，就一定能取得满意的效果。

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