语文：注意书写合要求

　　受访\江国明(省实验中学语文高级教师、市学科带头人，2005年参加高考阅卷)

　　去年考生失分主要在两大块：

　　阅卷方式、命题变化

　　2005年我省开始实行网上阅卷，书写类题目扫描后评阅。有些考生答卷笔墨太浓，扫描后字迹变成小黑点；有些笔墨太淡，扫描后很不清楚；还有学生字挤得太紧，这些都给阅卷带来难度。碰到这些，阅卷老师都不会刁难学生，总想方设法耐心评阅，但一些关键性地方，一些考生没注意导致失分，如名句名篇默写和翻译阅读，字迹太差，错了一点该题就不能得分。考生一定要注意选笔，字迹清晰，不要写得太挤。

　　另外，有些考生答题位置不对，没在答题卡指定位置答题，扫描后看不到，不能得分；还有的答案超出规定界限，写出框外，电脑上答案不完整。考生一定要把卷面的大、中、小题号对应好，防止答案错位。

　　去年高考语文命题发生一些变化，如把名句名篇和文学常识合起来考，有些考生只知名句却不知作者和篇目；语言运用题看

　　不良态度和习惯

　　有些考生审题不认真全面，漫画题要求回答对内涵的理解，而不少考生叙述情境；还有一个空要求回答不超过8个字，有考生写多了；写广告词要求把三峡、武当山、黄鹤楼都概括进去，有不少考生只写了其中一两个。

　　阅卷中发现，很多考生答题过程非常无序，阅读题不是先看文章再做题，而是先看题目，再到文中找答案，结果文章没看懂，题目也做错了。还有一些作文忘了写题目(

　　考试时要有整体感，从头到尾看一下试卷，再答题，答题过程中不要贪多求全、想什么都做好，或碰到难题就绕过去，避免丢掉能得到的分数。

　　数学：不要留白，蒙题也有胜算

　　受访\孟昭奎 李建国(华师一附中高级教师，2005年参加高考阅卷)

　　考生在考场上要注意以下几方面：

　　1.读题不认真失分多，应做到看题慢做题快。

　　2.解题格式一定要按课本要求，否则会因不规则答题失分。

　　3.计算能力差失分多。会做能做的，一定不要放过，不能一味求快，如解概率题，要给适当的文字说明，不能只列几个式子或单纯的结论。

　　4.不要放弃任何试题，特别是小题，即使是蒙，最少也有25%的正确率。大题也不要轻易放弃，这些试题通常起点低，可拿步骤分。

　　5.难题不会做，可分解成小问题，分步解决，如最起码能将文字语言翻译成符号语言、设应用题未知数、设轨迹的动点坐标等，都能拿分。也许随着这些小步骤的罗列，还能悟出解题的灵感。

　　6.做题要避免“全而不对”和“对而不全”，表达不规范、字迹不工整等非智力因素会影响阅卷老师的“感情分”。

　　英语：别犯低级错误

　　受访\文健武(汉口铁中英语高级教师，2005年参加高考阅卷)

　　1.英语阅卷主要是书面表达，反映出很多考生书写上问题最大。有些考生字迹潦草，卷面不整洁，给评卷老师第一印象很不好。部分考生甚至犯一些低级错误，如答题时超出边界，扫描后看不到完整答案；还有单词拼写连写太多，扫描后看不清楚。老师阅卷时间有限，考生尽量少用连写和斜体，力求字体清晰可辨，以免造成不必要失分。

　　2.文章没条理。有些文章就一段，混在一起没层次，让评卷老师感觉似懂非懂，按评分要求也会扣分。

　　3.审题不严，导致内容不全，文章意思不完整，甚至一些关键信息点都漏掉了。

　　4.词数明显不够。按评分要求，一般字数应控制在80--100词之间，少于80词或超出范围会扣分。

　　5.做题不冷静，太仓促。出现的问题是中式英语很多，表达不连贯不地道。建议在时间比较充足的情况下，先打草稿，最起码要打腹稿，还要特别注意书写清晰和卷面整洁。

　　物理：最好不写连等式

　　受访\郑建设(华师一附中高级教师，2005年参加高考阅卷)

　　高考失分主要在三方面：

　　1.审题不准确。考生不能理解物理情景、不能抓住物理特征和过程、把握不住物理含义，如去年理综卷23题，不少考生将“竖直高度”和“加速距离”混淆。还有的没有理解题目要求，如计算结果要求保留两位有效数字，考生没有做到。

　　2.表达不规范。一是符号混乱，如前后设置的符号矛盾或与题目所给符号矛盾，书写随意，将电子电量e写成q等。答案正确倒还好，一旦结果有误，可能牵连前面所列方程式也失分。

　　还有考生喜欢写连等式，但从阅卷要求上看，如果连等式有一点错误，方程就不能得分，所以建议考生不要用连等式，方程一个个地写，即使出错，也只扣一处的分。

　　3.答题不完整。如果计算出现错误，阅卷者会考虑前面所列方程是否也有错，所以计算过程一定要完整。

　　考场上，首先要认真阅读理解考题，找出关键词；其次一定要规范表达，前后协调，计算结果准确。

　　化学：专有名词别写错别字

　　受访\刘信芳(武汉市第十二中学高级教师，2005年参加高考阅卷)

　　以2005年高考理综卷Ⅰ第28题为例，该题是一道实验熟题，在各地平时模拟训练中都出现过，它考查托盘天平、干燥管等一些基本仪器的使用情况，一些基本操作是否规范等有关问题，也考查了学生利用所学的知识解决问题的能力，但得分率低。

　　由学生的失分，可得到以下启示：

　　1.2004、2005年高考理科综合测试中都体现了科学研究方法的运用，因此，学生要会掌握基本的研究方法，提高科学探究能力。

　　2.规范化学用语，专有名词一个也不能错。该题中的“砝码、托盘天平、过滤、中和滴定”等专用名词，不注意时就会写错别字。

　　3.实验始终是化学学科的主要内容，也是历年高考必考之内容。

　　4.实验复习应立足于基本仪器的使用，基本操作的掌握。

　　生物：实验假设 不可模棱两可

　　受访\吴建阶(华师一附中高级教师，2005年参加高考阅卷)

　　考生失分主要体现在审题和作答上。

　　审题不严，往往是没有把整个题目看完、题目的意思也没有完全领会，不明白问题与题干的关系，也没有把题干和所学知识内容衔接起来。

　　作答时，考生往往不能用正确的生物术语答题，对课本上的生物概念、原理、规律及图形，不能在试卷上正确地表述；其次，不少考生的语言缺乏逻辑关系，有时跳着写，会跳过一些得分点，自然分数也拿得少，应该在试卷上把正确的逻辑关系推理顺序一一写出。

　　对于实验题，考生要注意在设计实验中，实验假设不可模棱两可，否则得不到分。不能将实验原理和实验目的混淆，实验步骤在控制变量时只能设置单一变量，否则难以得出实验结论。

　　最后，在解简答题时，一定要注意前后的因果关系，明确设问的几个问题间层层递进或互为因果的关系。

　　政治：口语化严重得分低

　　受访\师光山(武汉中学政治高级教师，2005年参加高考阅卷)

　　从去年阅卷情况来看，除了题干简短、试题本身有一定难度等客观因素，考生的失分集中在审题、基础知识储备和心理因素上。

　　1.有些考生审题不清，甚至不看材料和题干，仅靠记忆的书本知识答题，因此得分不高。考生必须认真读懂材料并归纳出中心思想，抓住关键词句，分清题目的思想层次；

　　2.答题要点不清晰，有些考生不注意抠关键词和要点，答案笼统，没有抓住得分点，建议考生答题要有层次感，格式上尽量要清晰地把要点用序号标出来。

　　3.答案不规范，口语化严重。有些考生盲目堆砌观点，不结合材料，要点答得太多，得分却很低。语言上，一些考生用口语而不是政治学科语言答题，既不简洁也不规范。

　　历史：答得多不一定得分高

　　受访\徐凯(武汉一中历史高级教师，2005年参加高考阅卷)

　　从去年高考历史学科阅卷来看，除知识有盲点、理解出现偏差、审题不准等原因外，考生失分表现在以下两个方面：

　　1.表达不清。有些考生答得很多，其实没有必要，并不是越多越好，回答的点要多，面要宽，话要短，没有必要分析得很深。最好将答案分成段落要点并排序，不要写成一堆。

　　2.答题不规范。材料题有些考生抄写材料原文，缺乏提炼和概括，还有学生则用自己的大白话表达，而不是历史学科语言。

　　地理：不会用专业术语不给分

　　受访\程远会(武汉二中高级教师，2005年参加高考阅卷)

　　考生的主要失分表现在：

　　1.答题层次混乱，条理不清，让阅卷老师找不出关键词。

　　2.错别字多，特别是专业术语写错字，该题一分也得不到。

　　3.区域判断错位，会完全得不到分。

　　4.答题意识到位，但没有运用专业术语，阅卷老师也不会给分。

　　5.有些考生畏惧地理，往往遇到大题不动手，留空白题，事实上，只要动动脑筋、动动笔，一定能得到分。

　　6.试卷做完后，检查时欠思考，轻易地否定自己，随意涂改，将正确的答案改错，许多时候让阅卷老师看着惋惜。

　　7.书写不规范，让阅卷老师看不清，得分不会高。

　　8.作答时，将政史地三科的答题位置错位，冤枉失分。

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