阅卷老师：“我们的高考结束了！”

　　本报6月20日讯

　　高考阅卷今天结束，随后几天工作人员将进行统分、合分。数千名阅卷老师终于松了一口气：“我们的高考结束了！”

　　今年我省高考共有190多万份试卷，试卷经扫描后全部上网；共有3600余名阅卷老师，工作人员600多名。共有3个阅卷点，一个负责语文，一个负责数学、文综，一个负责外语、理综。因为有一评、二评、三评、四评，所以阅卷总量实际上是190万的2.3倍左右，人平阅卷1000余份。

　　据了解，语文作文大多数考生写得较好，有少数满分作文，老师们用来评卷的样板作文得分59分；数学最难评的是几何题，其中一道题有8种解法；外语有的题目也不止一种答案。最难啃的是理综。物理组有的老师说，第31题文字叙述较多，答案千变万化，很难改。他们都在提醒自己，以后教学中要加强对学生常规解题方法及规范解题的训练。第24题灵活，记分点多，且答案多样，组长及时抽调14名精兵强将支援第24题小组。

　　2006年高考文综试题中的整体印象是：在注重对基础知识考查的同时，关注社会热点，贴近生活实际，材料新颖，时代感强，体现了与时俱进的学科特点。今年的试题与去年相比，难度适中，紧扣教材，进一步加强了学科间的综合，学科之间的结合不生硬，比较巧妙，拼盘的痕迹减少了。历史总体来说，历史题与去年相比稳中有变，选择题的难度有所提高。中国古代、中国近现代和世界史的分值分别是32分、36分和32分。对历史基础知识、分析能力和情感态度价值观都有一定考查。今年的历史试卷有以下特点：

　　■不仅广泛涉及热点问题，而且非常明显是以中国的政治、经济、文化为立足点进行考查。比如：涉及到中国政治文明的进程、中欧关系、中华文明、近代开放中的

　　■从文明的角度理解、阐释历史。今年的试卷从文明的角度考查不是单纯停留在“存在”的层面，而是深入到“认识”层面。如12题关于总理衙门到外务部的发展，还有37题“中华文明”和39题“近代中国经济”都突出表现了文明间的交流碰撞、发展创新。题目考查了学生多角度思考问题以及辩证思维的能力，突显高考为大学选拔人才这一主要任务。

　　■选择题突出了对基础知识细节理解的考查。选择题题干简洁，题枝区分度较小，这就要求考生对基础知识理解的准确性。如：14题1927年初的武汉国民政府，16题对于“尝试”一词的理解和17题对“划时代”的理解等等。考查中，比去年试卷更注重对基础知识细节的理解，而不是简单记忆。

　　■仍然继续关注对考生情感态度价值观的考查。37题“中华文明形成”和39题“近代侵略对中国经济双重作用”，体现了中国不论是古代还是近代都应该具有开放、吸收的理念，既立足教材，又是从中国现实出发对教材内容的升华，发挥史鉴功能。

　　政治

　　■2006年高考政治试题考查的主要内容：经济常识部分有商品的价值与价格、货币职能、银行的职能与税收的作用、国家的

　　■2006年全国文综政治试题的主要特点1、总体稳定，稍有创新。今年试题的总体特点是“稳定”。具体表现在三个方面：一是命题思路未变。依然“以能力测试为指导，考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力。”二是考试的目标仍以学生学习能力考核为主要目标，着重考核学生通过文字材料以及图表搜集、处理信息能力及分析问题、解决问题的能力。三是试卷的结构及题型相对稳定。仍然分为客观性试题(48分)和主观性试题(52分)两大部分。但也有所“创新”：如选择题34、35题的引言材料采用了表格形式、29题采用了古诗词、主观题38题由柱形图取代了传统的表格材料。

　　2、注重基础，强化主干。今年试题仍然注重基础知识的考查，并且突出主干知识的灵活运用。主观题38题考查了以企业为主干的知识体系。但选择题30题中的“矛盾双方相互包含”似有超纲嫌疑。

　　3、关注当前的“重点”和“热点”问题。今年的试题涉及了个税的调整、全面取消农业税、建设资源节约型环境友好型社会、对外开放等，都是人们关注的重大问题以及长效热点，要求考生运用所学知识去透视、解决现实问题，引导考生关心国家大事、社会生活。4、体现人文精神与生活追求。关注现实生活，弘扬人文精神，是近年来高考改革的一个突出特色，这一特点在今年的文综政治试题中也有体现。如选择题31题通过歌手丛飞的事迹引导学生树立正确的人生价值观。

　　■2007年政治科复习备考建议

　　1、夯实基础，形成体系。

　　2、重视热点问题，针对现实问题整合知识。3、注重能力培养，加强针对性练习。要有针对性地进行强化训练，着重训练自己运用所学知识解决现实问题的能力，总结方法、掌握规律，提高应试能力。地理今年的地理试题与往年的命题思路基本类似，没有很大的变化。自然地理所占的比重较大(50分左右)，其次是人文地理部分(约占34分)，区域地理部分略少(大约占16分)。无论是主干知识、地理思维方法、分析题目、解决问题能力等层面均做了考查。总的印象如下：

　　■试卷命题比较大众化，没有很怪偏的东西。

　　无论是选择题还是问答题。考生感觉比较亲切，没有无从下手的感觉。如选择题第一题考查“主要粮食作物分布问题”，问答题则考查了沙尘暴现象。试题围绕地理主干知识，重视基础的考查，同时也突出基本的读图能力、提取信息能力和解决实际问题能力的考查。

　　■题目难度适中，题量适中。无论是对自然地理、人文地理还是区域地理的考查，都没有2005年地理的难度，相比较而言，稍有难度的试题应当算最后一组关于日偏食中时间问题的考查，考生如果审题不清或概念不清楚，就容易导致选项的错误。

　　■区域定位有所弱化。

　　在今年的试题中，没有细小区域定位及相关知识的考查，而是给了明确的地理位置，让考生调动所学的知识去分析解决这样背景下出现的问题，找出其解决方法，因此，较容易为考生接受。在2007年地理备考中，应更重视基础知识和基本技能，形成地理知识体系，运用地理能力去解决实际问题。

　　总体上说，今年理综高考试题与去年相比较难度稳中有降。各科具体分析如下：

　　物理部分

　　物理部分试题基本保持了近年来高考物理试题的特点，难度稳中有降。选择题难度降低，非选择题难度有所分散。从知识点的选取上突出了对基础知识、主干知识的考查，题目不偏、不怪，试题容易阅读，物理情景、物理过程好理解。但要求对所学的物理概念和物理规律清楚，要能正确分析题目涉及的物理过程，要有良好的解决问题的操作程序。

　　试题注重考查基础知识、基本方法。在选择题中，除了两个小题18(气体压强)、19(受迫振动)是考点要求之外的，其它都是考纲要求掌握的内容。在选择题中可能丢分的小题是：18、20和21小题，但比高三平时训练的试题容易得多。在实验题中，本次与以往有所不同，主要考了对实验原理的理解。对于基本仪器的使用，如仪表、仪器的读数、实物电路的连接等基本操作没有考到。选择题和实验题是非常残酷的，正确得分，错了零分。实验题22(2)主要考查理解能力。题中物理实验原理不难理解，但要和题中要求进行结合处理，可能有很多同学丢失分数。

　　估计物理平均得分高于2005年。

　　化学部分

　　基本保持2005年试题的结构与特点，在考查学生能力和素质前提下，重点考查了学科的主干知识、基础理论和基本技能。无偏题、怪题，所有考查的知识点均在大纲规定的范围内，题型、题量、题序与2005年相同，但有机题的题量和分值较2005年有所增加(加了一道选择题，主观题的有机题2005年为15分，2006年为21分)。

　　与2005年相比，2006年试题有以下几个特点：

　　1.选择题难度与2005年试题基本持平，但2006年选择题中等学生较容易上手。

　　2.无机题(两题共24分)较2005年降低了6分，侧重考查元素周期律知识和化学用语，难度与2005年基本持平，较有利于中等学生发挥。实验题比2005年试题形式上开放一些，难度与2005年基本持平。

　　3.有机题(21分)较2005年增加6分，重点考查了结构简式、同分异构体和反应类型，较2005年增加了简单的衍生物转化关系，同分异构体的条件要求比2005年要高些，致使该大题的4、5小题易发生连带错误，一般学生不容易获得高分。

　　总体感觉试卷难度与2005年基本持平，估计平均得分不会低于2005年，但考试用时可能比2005年略有增加。

　　生物部分

　　(一)生物试题内容分析：

　　1.生物试题结构分析：全卷共72分占整份理综试卷的24%%，选择题5题，非选择题两大题共11道小题，与2005年相似也符合考纲的规定。

　　2.试题内容分析：必修教材按采分点计算(含实验考查在内)合计51分约占71%%，比去年稍有上升，选修教材合计21分约占29%%。必修教材考查的内容主要分布在新陈代谢和遗传变异两章，合计36分，选修教材考查的内容主要分布在第一、三、四三章，尤其是第三章遗传与基因工程合计9分。其中，涉及实验的内容占33分。试题与考点覆盖面广，采分点清晰准确。

　　(二)生物试题特点分析

　　今年的生物试题主要有以下几个方面的特点：

　　1.平稳：今年的试题在结构、题型、分值、考查的范围、能力要求上都符合《考纲》的规定、与往年基本保持一致。

　　2.基础：试题仍以考查基础、主干和重点知识为主体。五道选择题和31题(1)、(2)两题采分点都是教材中的原话，大有回归课本之势。

　　3.综合：以学科内综合为主，突出考查学科的主干知识和考生的综合能力。也充分体现了《考试大纲》的精神实质。如第1、3、4、5、30、31题。

　　4.应用：强调理论联系实际、突出考查考生分析、解决实际问题的能力。如第3、4、5、30、31题。

　　5.实验：实验的考查仍为重要角色，与去年相比，30题为纯实验题，31题是以实验为载体的综合题型。

　　6.能力：突出对学生能力的考查是高考永恒的主题。今年的生物试题仍不例外。试题充分体现了《考纲》对学生四种能力的要求。也充分体现了教育改革的理念。

　　7.其它：试题不刻意追求热点问题，更加趋向理性和常规。如第5题反映基因工程这个热点、第3题反映了细胞工程这个热点，而且来源于课本，显得很自然。

　　总之，2006年的生物高考试题总体难度比2005年略有下降。■记者邓桂明整理　

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