物理试卷评析

　　石家庄第42中学高级教师 郭丽娟

　　通览全卷，物理试题主要考查了学生知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观等三个纬度的课程目标。试题在处理课程目标中三个纬度的关系时，体现了“重视知识的理

解及综合能力的考查”、“加大对科学探究能力和实验技能的考查”、“联系生活实际，创设问题情境”、“重视读图读表获取信息的能力的考查”等特征，突出了学生的创新能力和实践能力的培养。

　　一、试题总体分析

　　1.命题形式和试卷类型

　　今年中考仍采用了综合组卷的方式，对比前几年的试题，综合部分试题的命制更加成熟，学科间的综合更加贴切。如：第9题关于水说法，第10题以实验仪器或工具等身边的事物为载体，考查学生的综合能力，显得浑然一体。随着新课程标准的实施，学科内知识综合与学科之间知识综合考查将是中考改革的趋势。

　　今年中考试卷中，试卷结构也有新突破，除常规题型外，还增加了提出问题、设计实验记录表格等科学探究和开放性实验等新型题，体现了不仅注重题目开放，更要反映思维开放；不仅考查结论，更要考查过程的新理念。

　　2.考试范围和试卷结构

　　今年物理试题，遵循中考说明中理科综合样卷的结构，题型配置合理。试题突出了对重点知识的考查，力学、电学在各个题型中均有涉及，而简单的声、光、热、磁现象的考查则集中在选择、填空题，这反映了物理学科的特点和教改的动向。

　　3.试题内容的主要特征

　　主要有以下四点：试题情景关注学生生活、试题选材体现社会热点、试题内容注意知识综合、实验考查注重科学探究。

　　二、2005年与2006年中考试题的特点对比分析

　　1.注重对双基(基本知识、基本技能)知识的考查

　　主要考查学生的基本知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。而选择题、填空题、作图题考查的则是基础知识的掌握情况。如：单选第15题考查和物理相关的估侧能力；第16题考查的声音的产生、传播和三个特性；第17题电磁波和现代通讯；填空及简答题23题“光现象”；25题“能量转化”；实验探究题32题“力臂的画法、透镜对光的作用”；34题“天平、量筒的读数”等等。

　　2.重视知识的全面理解及综合能力的考查

　　今年考题的一个明显变化就是注重对知识板块的纵深考查，例如选择题的18题，四个选项包含了对熔化与凝固的识图、晶体与非晶体的区别、熔化与凝固的吸、放热等多方面的考查，还有第19题，将凸透镜成像中的三种成像特点、物距变化时像的大小变化均一一考到，跟以往侧重面的考查相比，强调了能力的考查，相对提高了试题的难度。

　　3.加大了对科学探究能力和开放性的考查

　　今年的实验题明显加大了新课标中科学探究能力的考查力度，例如26题要求据图提出三个物理问题、34题第1问要求设计记录数据的表格、第3问设计减小误差的新实验方案，体现了探究能力的考查，第33题利用一段弹簧设计两个不同试验、35题第5问利用该电路还能完成哪些实验，体现了开放型思维的考查，考查了学生的创新能力，这些都是这次中考试题中对实验考查的一个亮点，也是课改实验区中考命题的发展方向，对以后的初中物理教学起到了重要的导向作用。

　　4.联系生活实际，贴近学生生活，创设问题情境

　　从试卷整体来看，绝大部分题目都能和学生熟悉的生活联系起来，学生可以从实际现象中找到运用知识的思路。如第14题“物品分类”、第20题“四轮转椅”、第27题“电

　　5.重视读图读表获取信息的能力的考查

　　延续05年试题的特点，今年试卷中的18题“识别熔化、凝固图像”和27题“给出了冰箱主要技术参数”仍然是图表信息题，解决这类题关键要能从表格和图像观察中提取出有用信息，这就要求学生通过细心观察、分析，从文字、表格和图像中提取有用信息去解决问题。体现了新课程中培养学生搜集信息、处理信息的能力的理念。

　　6.考查了学生分析、推理、判断能力

　　有些题目虽然能力要求较高，但不是在难、繁上面考查，而是要求学生通过对图、表的观察，分析得到解决问题的方法，这对学生的能力要求较高，靠平时仅多做题目是不能解决的，必须在平时的学习中培养自己的各种能力，提高自己的综合素质。

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