本期名师：郭建民

　　哈师大附中高级教师、省高考评卷顾问、中高考咨询专家。

　　进入高三，各科相继进入复习阶段，学生在复习时要注意回归教材，但不应仅停留在对教材知识的记忆层面上，要注意对教材进行深刻挖掘。

　　首先要强化主干知识复习，文综历史考试受分值大、所考知识点少的限制，故侧重于主干知识考核，因此学生在复习时要特别注重主干知识的复习。如世界近代史上册核心问题是资本主义产生和发展，资产阶级革命就成为考核的重点，仅以英国资产阶级革命为例，1997年19题、2000年17题、2001年春季高考21题、2002年春季19题和22题，从不同角度和不同侧面多次考核“英国资产阶级革命”这一基本概念。

　　其次应重视对历史概念的理解，准确把握概念的内涵和外延。如2005年全国卷37题中的“民族主义”，正是由于一些同学不能准确把握“民族主义”概念的外延，“进步民族主义”和“狭隘民族主义”，从而导致失分。

　　还要重视历史结论。近几年高考选择题经常从历史结论入手设置问题。如“鸦片战争是中国近代史的开端”这一历史结论，高考题则出了“中国近代史以鸦片战争为开端主要是因为：A中国第一次被西方战败；B长期闭关锁国政策被打破；C社会性质发生根本变化；D民族矛盾取代阶级矛盾。”此外，如“太平天国运动是农民战争最高峰”、“1640年英国革命是资产阶级革命”等结论也都出过高考题。

　　学生还应演练真题，提高能力。有的学生认为高考题已经考过了，不会再考，因此不予重视，这种看法是错误的。演练真题并非押题，高考题特点是思路正、不偏不怪、入门易、得高分不易、区分度好、灵活性强，这是任何模拟题都比不了的。通过做高考题，学生可以发现知识盲点，为下一步复习找准方向，可以提升考生把握概念、内涵、外延的能力，可以破除高考题的神秘感，增强考生自信心，还可以规范自己答题思维，矫正自己不良思维，使自己答题思路正，而这点在答题过程中显得尤为重要。在做高考题时，若能将教材和高考题结合使用，效果最佳。在这方面下工夫，特别应在两个方面上重点思考，其一是命题者意图，其二是试题和教材内容切入点。在这些方面要多思考、多动脑。这样复习效率比单纯背教材或是大量做模拟题效率要高得多。(本报记者：吕晓艳)

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