高考的命题导向非常重要，对英语学科来说，今后的时间多了，但能不能从能力的角度出发，把学生的语言功底打好，就要看试卷的水平了。

　　何一希老师目前正在带高三，对高考复习的紧张气氛深有体会。老师们也在私下里议论，现在高三的课还是五门齐头并进，以后如果只有三门课，排课非常难。而从高三的现状来看，主要就是应试复习，毕竟高考凭的还是试卷分数。

　　如果按照目前一般学校反复做题的训练方式，到2008年的高考时，学生老师都吃不消。

　　不少人认为外语比重过高，或是以前的区分度不是很好。何老师说，这就要看新方案后高考英语卷怎么出了，如果净是些选择题，那学生确实只能反复做题，根本考不出能力。如果是增加主观题的比例，考学生的实际能力，那区分度就体现出来了，学生的实际能力也能考出来。

　　她认为，现在江苏卷跟上海、北京卷相比在主观题上量少了一点，只有增加才能看出学生能力，但是这样会造成阅卷尺度难以掌握。何老师说，以自己所在学校的统计来看，2006年高考英语均分接近130分，虽然师生都很高兴，但一些反复做题的学校也不比他们考得差多少，而本校的一些英语能力非常强，阅读面很广的学生的特点考不出来，跟一般学生的分数也差不多。长此以往会造成学校对给高三学生进行拓展训练积极性不高，因为区分度不大，多学的，能力强的反而吃亏。她说，2002年的高考英语卷比较难，学校的平均分只有110多分，但有一个特别优秀的学生考了147分，这就体现出了很好的区分度。

　　何老师认为，高考的命题导向非常重要，对英语学科来说，今后的时间多了，但能不能从能力的角度出发，把学生的语言功底打好，就要看试卷的水平了，看是否能考出学生的真正水平，做到公平。(评点名师：江苏常州高级中学英语特级教师 何一希)

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