作者：飞天含雪

　　关于四六级，仿佛有说不完的话题。其一，每年，网上，报刊杂志等媒体上对四六级进行口诛笔伐的文章无数，连不少资深的专家教授也站出来极力抨击四六级，还大力提倡取消四六级，“年年岁岁人不同，岁岁年年骂相似”。其二，每年四六级举办前后，形形色色的漏题，标新立异的作弊等等，层出不穷，充斥着四六级。尽管如此，四六级照常举行，照

有无数考生为了文凭为了工作而趋之若鹜。此前教育部实行了四六级改革，并明令禁止四级与学位证挂钩，但这一举措收效甚微。证改分以后，对广大考生而言，更是哑巴吃黄连，有苦说不出——以前60分和80分都是一样的，现在425和424就不同了，500分和501分的差距也好像很大。同样由于证改分，很多人不得不三番五次参加四六级——分数不好看，再者，学位要看英语，工作要看英语，痛苦也好，伤心也罢，前途是大，忍了。

　　这些都成了四六级饱受诟病的重要原因，并不否认四六级确实筛选了一批优秀的英语人才，但目前看来，四六级的过仿佛远大功，由此“听取骂声一片”，屡屡遭受唾骂，这样下去，迟早有一天会“穷途末路”。然而笔者以为，四六级虽猛于虎，固然可恨，但如果冒然将四六级取消，其危害将更大。一方面，普遍大学生对英语呈反感之势，没有英语学习的激情，如果普遍的大学生都能做到每

　　可能有人不会同意我的意见——四六级还是在强调应试英语，没有从根本上改变“哑巴英语”的症结所在，更不能提高英语水平。诚然，四六级考试的着眼点跟我们所谓的素质教育还是背道而驰的，更不能如实反映一个人的英语应用水平。之前笔者在网上看到几位老外做高考英语试题，几乎没有及格的，如果让其做四六级，结果也一定如此。这是中国应试教育的通病，目前尚无法改变。对此，教育部需要努力，广大的学生更需要努力。尽管如此，四六级也并非一无是处，对英语水平还是有提高的价值的，扩大词汇，提高听力，提高阅读能力等。但深度和广度毕竟有限，英语学习，更多还是靠平时的积累。之前，有很多朋友告诉我，四六级考试准备了一段时间后，英语水平都有不同程度的提高，自从过了以后，就彻底抛弃了英语，英语水平又回潮了。四六级不过是一种形式，并不能完全代表实力，一个英语水平高的人过四六级应该没有什么问题的，但过了四六级的人不见得都有很高的英语水平(老外除外)。

　　有人说什么花在四六级上的精力过多，喧宾夺主，成了影响了大学生整体素质提高的罪魁祸首。这种说法岂止错误，简直就是荒谬至极。稍微有点意识的朋友都知道，当代的大学生颓废萎靡，堕落不堪。勤奋上进，悬梁刺股本应该成为大学生的学习精神，但事实上，窝在寝室或网吧打游戏，和女朋友在校园一隅约会等等，这些不堪入目的生活倒成了当代大学生的主流。难道说这些是因为四六级吗？难道说四六级取消了他们就会改邪归正吗？显然不可能，取消四六级只会助长他们继续堕落的气焰。而四六级的存在，还能起到一定的约束作用，至少还让他们不能太过放纵。

　　点到为止，总之，笔者以为四六级虽弊端多多，但此时万不可轻易取消，其弊端产生主要源于学生自身。一方面，四六级仍需改革，而且必须从应试教育的怪圈中走出来。另一方面，对莘莘学子而言，更应该正确对待四六级，把它作为提升英语水平的一个机会，而不应该作为一种累赘，一味的反感它，唾弃它……

　　本文选自《飞天含雪的博客》，点击查看博客原文。

    更多信息请访问：新浪四六级频道