2008年的高考方案显示，数学学科总分160分，附加分为40分，对每位同学来说，数学都是必考科目；英语学科也仍作为计分的必考科目，并且根据发展趋势，会更注重学生的能力。这两科高一如何打基础？面对新课程的变化怎么办？南京一中的二位高一名师为广大读者提出了可行的建议。

　　数学：

　　培养生活化的能力

　　吕建林 南京一中高一年级组长、数学教师

　　吕老师认为，在新教材中，部分内容有所增加，面宽了一些，难度有所下降。课时安排上在高一阶段一周六节数学课，没有因为高考方案的出台有所变化。主要原因是高一没分科，要培养学生全面的能力。

　　吕老师说，高一的数学学习关键的还是平时的思维方法训练，以知识的积累、打好基础为主。他反对为了取得高分拼命做题的做法，其实这对考试无益。他认为，加强对数学本质的理解，能够重视与社会生活的联系非常重要，因为现在新课程注重全面素质。老师在课堂上对知识会有所拓展，帮助学生在现实生活中去培养生活化的数学能力。能力的培养对将来的生活有用，对发展思维水平、科学素养都有用。

　　高一上必修内容，不上选修内容。必修内容的基础非常重要，因为必修往往是选修的基础，在此基础上加深、拓展。

　　他建议学生首先要培养对数学的兴趣，要养成良好的科学的习惯。

　　英语：

　　学会整理归类自主学习

　　张红 南京一中英语高级教师

　　张老师说，这届高一从初中学上来就是牛津版的教材，他们的听、说，还有包括使用语言完成任务的能力都明显强过往届学生。因为教材的内容比较活泼，加入了很多活动，激发了学生们的兴趣。但因为这是新教材，最终体系是否合理，是否与高考匹配还等摸索。但学生们的英语能力的确是增强了，上课很活跃，在活动中锻炼了能力。可以对终身的能力起到很好的影响。

　　张老师建议学生们要注意到高中与初中不太一样，对于自学能力的要求会更高，要学会查阅工具书解决疑难。学习方法要转变，要自主学习，而不是依赖老师。高中生英语课的活动里面强调集体合作意识，学生应该慢慢适应在小组活动中与同学合作完成任务，这种能力不仅是在语言上，也体现在交际能力上。语法知识要走向系统性，从初中开始会出现多种语言现象，到了高中需要理清楚、归归类，分析异同，在语言的条理性和规范性上下功夫。

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