考试成绩不理想，学生可“申诉”涨分数。最近，浦东新区云台中学新推出的这种考试“分数协商制”，引来了不少家长和学生的关注：这向老师“借”来的分数要“还”吗？如果要“还”，是否要附带“利息”？“利息”又是什么呢？

　　通过“借分”发现不足

　　在刚结束的语文测验中，云台中学高三学生小陈(化名)考砸了。正当他沮丧不已时，他突然想起老师开学时讲过的一番话：“平时上课表现和学习态度可为最终考试成绩加分”。半小时后，他从老师办公室出来，手里拿着“刷新”的分数：由58分变为61分，成功地通过“申诉”让老师加了3分。据悉，云台中学不少学生像小陈一样，通过“分数协商制”改变了自己的考试成绩。有的同学课外书看得多，有的同学课堂表现一贯积极，有的同学勇于给老师“纠错”……根据规定，这些都可以成为为自己“讨”分数的理由。

　　推出“分数协商制”的老师告诉记者，协商加分不是单纯为了分数好看，学生更要看重协商的过程，达到补缺的目的。陈炜校长认为：学生不借“糊涂分”，协商过程中要做到三“明白”——明白试卷为何丢分，明白该学科单元内没掌握的内容，明白今后该如何改进。在云台中学的老师们眼中，学生们要还的“利息”，就是发现自己不足的本领。

　　“借分”借出好品质

　　说起允许学生向老师“借”分数，黄浦区蓬莱路第二小学的师生可不陌生。几年前，一次英语测验，一个学习一贯挺认真的小姑娘离“良好”差了一分，她向老师成功“借”到一分，结果小姑娘经过努力，期终考试多考了19分。经过校方讨论完善，并引入了金融界“借款”制度，一套完整的测验“借分”制度在蓬二小建立起来，并沿用至今。

　　在蓬二小，借分不可超过10分，每个想“借分”的孩子还必须和老师签订一份“借分签约合同”，承诺“所借的分数一定在下次考试或测验时还清，并保证用自己的实力考到××分以上”，除此之外，还要“请××小伙伴为我担保”。在校长季萍看来，“借分”之举，更重要的是要激发孩子的学习兴趣，并通过一系列的保障措施，培养他们的诚信意识和责任意识。自从学校首创了“集体借分”的制度，课堂上时常会出现一个小队一起为某一个队员“借分”的情形，大家主动争当小老师，承诺帮助伙伴达到预期学习目标。看着孩子们在学习中体现出的团结精神，老师们感到很欣慰，“好品质，比分数更重要”。

　　实行“借分”还需慎重

　　对于这两所学校推出的借分制度，市教科院普教所副所长吴增强持肯定态度。同时，他也想提醒老师，“借分”固然可以起到激发学生学习兴趣的作用，但是，实行起来仍需谨慎。

　　本报记者 陆梓华 马丹

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