自称不堪巨大的学习压力和部分任课老师的刺激性言语，济南某中学实验班的一名13岁初一女生，在期中考试来临之际选择了弃考回家，近半月来拒绝返校。

　　17日上午，记者接到该女生小竹(化名)父母打来的电话。小竹的父亲说，孩子不想上学，家长都急坏了，希望记者能够联系一位心理专家前去帮帮忙。据小竹的父亲介绍，学校16日举行期中考试，小竹15日因身体不适回到家中。“回家以后就一言不发，用帽子捂着脸

，把我和她妈妈急坏了。”

　　记者随后联系到长期从事教育心理咨询的心理咨询师李效军女士一同前往。在交谈中，小竹总是低着头，不爱说话。但还是断断续续地说了自己不愿上学的原因。小竹说，上学的压力特别大，她是住校生，而且是在实验班，早上5时30分起床，6时40分就要进教室，晚上要上两节晚自习到晚8点，还要在教室写1小时的作业，然后回到宿舍继续写，宿舍9时30分熄灯，作业做不完的话，还要打着手电继续写。

　　此外，小竹说她非常害怕老师的课堂提问，对考试也有一种恐惧感。如果考试名次下降，或者课堂回答不上老师的提问，个别老师就会说一些很难听的话。小竹说自己的成绩在班上属中下游，经常被老师提问并责骂，为此，她现在只要被老师提问就会头脑空白、心跳加速，甚至打哆嗦，老师提问别人的时候她也会有这种感觉。

　　小竹说，她在课堂上缺乏安全感，甚至很害怕。她很想回到小学的班里，因为那时候老师们很好。说到这里，小竹抱头痛哭。“学校就像监狱，上学跟死差不多。”

　　小竹的父母做建材生意，家境还算不错。小竹的父亲说，孩子原本比较快乐。上小学的时候，老师对小竹很好，经常鼓励她。孩子上初中之后，越来越沉默，回家也不愿意说话，只知道低头做作业。孩子自尊心很强，他准备多开导一下孩子，再去跟老师沟通一下，想想办法。

　　记者随后与小竹所在的学校取得联系，据该校校长介绍，小竹的这种情况属于小学升初中后的不适应，以前学校也遇到过类似的情况。小学生上初中后，会在学科、老师、课程安排等方面出现不适应，属正常情况，到了初二会好一些。

　　小竹的班主任王老师介绍说，小竹的成绩在班上属中游，成绩还不错，因为该班是快班，好学生比较集中。小竹性格偏内向，平时让人感觉很放心，有这么大的心理压力，让人感觉意外。王老师说，小竹的英语成绩很好，这是她的优势，她应该看到这一点，不应该总拿自己的弱项跟别人的强项比。

　　记者与小竹的父亲联系得知，小竹的父母决定让孩子休学几个月。几天前，小竹随父亲到济南南部山区玩了玩，孩子的状态有所好转。

　　小竹的班主任王老师近日也与小竹和她的家长通了电话，感觉小竹的情绪比较稳定，他说自己做了不少工作，希望小竹能够重新回到学校。

　　对话小竹

　　(齐鲁晚报记者：温涛)　

　　17日，记者和心理咨询师李效军女士，跟小竹进行了长时间的对话，进一步了解了她的内心世界。以下是部分对话内容。

　　抛开学习，并不担心别的

　　问：你压力大的最主要原因是什么？

　　答：学习成绩。

　　问：你们班多少人，你的成绩排多少？

　　答：60人，34名左右。

　　问：如果抛开学习，你还担心什么？

　　答：除了学习没有别的。早知道压力这么大，我当时还不如考二三十分进普通班呢。

　　问：你现在最想说的是什么？

　　答：不想上学，上学跟死差不多。

　　最想回到 小学的班级里

　　问：你特别希望什么？

　　答：回到以前的班里去。

　　问：小学肯定是回不去了，你想回到那种状态？

　　答：嗯……(抱头痛哭不止)

　　问：现在会怎样？

　　答：我们班一个女孩子没有完成作业，老师让她搬着凳子到走廊去了。前几天我有一门考了60多分，两天挨了老师6次骂。

　　问：你父亲不同意你从实验班换到普通班，你敢跟他争辩吗？

　　答：他不同意，争辩也没有用。

　　问：如果最糟糕的心情是0分，最好是100分，你现在的心情自己会打多少分？

　　答：40分，平常分数也不会高到哪儿去。

　　最怕老师在课堂上提问

　　问：你最不能忍受老师的哪些行为？

　　答：上课骂人，说话难听。

　　问：看到老师有什么感觉？

　　答：不愿意见。看到老师没有安全感。

　　问：你为啥怕老师提问？

　　答：老师讲得快，有时跟不上，但还经常提问，回答不上来就说你，就跟无底洞一样。

　　问：只要老师提问，你就会害怕吗？

　　答：脑子空白，打哆嗦，心发慌。现在提问别人我也会有这样的感觉。

　　问：那样的话，老师提问你还能认真听吗？

　　答：不能，光害怕了，听不进去。

　　问：老师跟你不熟悉吗？

　　答：老师知道我叫啥？除了班主任，其他老师基本上都叫不出全部同学的名字。

　　问：你为什么想去普通班？

　　答：我提出想去普通班时，老师以为我想去当第一，有虚荣心，其实我是想去安静一下。在这里我整天没有好日子过。

　　心理专家：自信心受到打击

　　心理咨询师李效军认为，小竹的行为和表现，应该属于适应不良。其年龄小，性格又内向，初中阶段较大的学习压力和老师的过激言语，与小学时的宽松环境形成鲜明对比，加上实验班里更趋激烈的竞争，都对小竹形成巨大的心理压力，并造成自信心的不足。各种要素掺杂在一起，导致其厌学，甚至敌视老师和学校，出现无法适应学校环境的情况。

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