MBA注重培养学生的综合管理能力，通常被认为是一种通才教育。但近期记者却在各大学校的课程表上，发现了越来越多的专业化课程，涉及房地产、会展、奢侈品等各大热门行业。而不定期的讲座内容，也开始有精细化的趋势。于是有人开始质疑，这种现象是否有违MBA教育的初衷呢？

　　(盛磊岚)

　　社会需求引起专业细化

　　顾先生是同济大学MBA在职班的一员，目前任职于一家房产公司。明年就要毕业的他，趁着最后一段时间，选修了《房地产策划与管理》。“房地产市场受政策影响很大，以往只知道具体项目的运作，对宏观政策、周围环境了解不够。老师通过理论和案例分析，给了我很多启发。”顾先生告诉记者，虽然读MBA的初衷是为了培养综合管理能力，但如果能学到结合专业的管理知识那就更好，毕竟自己从事的是房地产这个行业。

　　有这个想法的当然不止顾先生一人，他的同学几乎都抱有这样的目的。因为来自不同的行业，每个人根据实际情况选择了不同的选修课，但所选课程几乎都和自己所在的行业有关。尤其是一些转行到现有行业的人，更是一口气选了好几门专业领域的课程，希望对本行业有更深的了解。

　　“这是社会发展的需求。行业的兴起和发展，需要越来越精细化的人才。哪怕都是管理人员，因为专业背景的不同，需要学习不同的知识。”同济大学MBA主任叶明海指出，虽然传统意义上的MBA讲究的是通才教育，但就业的压力要求我们在通才的基础上成为专才，所以课程也要符合这样的需求。

　　“当然课程的细化也是一个推陈出新的过程。新兴行业的发展需要增加新的专业课程，同时老行业的弱化也会淘汰部分不适合的课程。”叶明海告诉记者，现在同济大学也针对MBA学生举办了多场鉴赏类的讲座，等到时机成熟时也会新增相应的专业课程。学校对课程所作的调整，就是强调知识的学有所用、学能所用。

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　　学校特色融入课程设置

　　“当然这种专业细化也融合了学校的特色。也就说，每个学校会按照不同的强势学科来发展相关的专业课程。”叶明海举例说，如果要细化财务管理能力，上海财大肯定是首屈一指。而同济大学的特色在土木工程，那我们细化的重点就会放在这方面。对于尚未成熟的专业，我们会抱着非常谨慎的态度去发展。

　　分析以往的就业趋向，大部分MBA毕业生都往金融、咨询、外贸方向跑，从广义上来讲这也是一种专业的分化，只不过没有相配套的课程，也因为不同学校的毕业生就业方向大致相同，大家都没有意识到而已。华东师范大学高等教育研究所谢所长分析说，“其实在原来的教学中，都会或多或少渗透进学校的特色。所以当某些行业管理人才需求量增大时，就业的专业化区分就凸现出来了。”

　　而记者了解到，一些学生在选择就读MBA学校时，已经开始考虑自我的就业去向和学校特色相结合。今年刚上MBA的小周就是很好的例子。“我以后想从事时尚行业的管理工作，所以特意关注哪个学校有这方面的课程就报考。”其实核心课程只是从面上拓展了基础能力，但落实到就业就必须集中到一个点，这种专业课程就可以帮助我提升这方面的能力。

　　“也许某天市场发展到非常成熟的阶段，我们可以直接从所在的行业，大致判断他们是哪些学校的毕业生。”叶明海笑谈说，就拿目前上海的汽车市场来说，60%左右的中高层都是同济大学的毕业生。以后其他行业很大可能也会出现这样的集聚效应。

　　细化也要避免过犹不及

　　虽然各大学校的专业选修课程越来越多，涉及面也越来越广，但记者了解到，MBA学生在校第一年通常只学10多门核心课程，学校开设的大部分选修课多是从二年级开始才对学生开放。

　　“这体现了MBA以通才教育为本的初衷。培养学生的综合管理能力是这个学位最基础的价值所在。如果连核心课程都没有学好，何来谈专业化的发展。”叶明海一针见血地指出，就像一个学生连核心的企业营销都不懂，怎么可能去学好

　　谢所长分析说，MBA的学生通常是企业的管理人员。但因为企业分布在各行各业，所以他们的管理也没有一个非常一致的模式可以去套用，所以需要在基础管理的理论上增加行业的特色。就像

　　“当然我们也提醒学生在学习时，也要避免本末倒置。”叶明海表示，在学好核心课程的基础上，我们鼓励学生适当多选择几个行业的专业课程。一方面现在任何工作都不是单一专业，所需知识的交叉性、综合性越来越明显。另一方面，以后想转行时也可以多一个选择。“但这一切都需要前提，如果过分强调专业化，就和最初的培养方向背道而驰了。”

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