高考状元谈高中生活：与老师的交流

　　与老师的交流

　　人间有三种至亲至爱的情：亲情，友情，爱情。但对于还没有上大学，仍然呆在中学的我们，爱情显得不那么重要，而由另外一种关系——师生关系代替了。学习上，老师是直接引导我们对一门课程产生兴趣的人；生活上，老师是直接引导我们怎样做人的长者。

　　当你喜欢一个老师的时候，是不是觉得她(或他)教的这门课也特别有趣呢？相反的，当你讨厌一个老师的时候，你是否会觉得那门课也同时失去了吸引你的光环？然后，你就花更多的时间在你喜欢的老师的科目上，而似乎越来越讨厌另外一门课，这便是恶性循环的第一步。如此下来，讨厌的那门课，得到的成绩也不会太好，于是老师可能会找你谈话，这样的结果是，你会越发讨厌那门课程和那个老师。而当父母质问的时候，你会回答：“老师不好，我不喜欢他，很多人都不喜欢他。”但是，你注意到那门课程同样有学得非常好的同学了吗？你已经进入了很多学生都曾遇到过的一种学习怪圈了。然后是无休止的郁闷，甚至到最后连你自己都不知道是老师真的很讨厌还是那门课程很难学？那个时候，原因和结果已经混淆，两者是相互影响的。然而，想要改变这种状况是很难的。因为我也曾经遇到过这种情况。好吧，下面就跟大家分享我的亲身经历。

　　上高中的时候，我的数学出了问题。原因是在第一次重要的考试中，我漏掉了一个题目没有做，而且确实是我忘记做了。这很让我郁闷，因为这个题目有12分，就是这12分让我的排名向后靠了5名。走进办公室的时候，数学老师用一种我极不喜欢的语气(也许是因为那时候我的心情本来就很糟糕)说了这件事情，这让我一直耿耿于怀。后来又发生了一点小事，让我对那个数学老师陷入完全的讨厌之中。由此，我养成了上数学课从来不听(这种情况一直持续到大学)的恶习，并且课外的时间我从来不做数学题。一到考试，我的数学成绩就很糟糕，即使题目很简单，但我都要出一些愚蠢的计算错误。这样的情况直到高二下学期才发生改变。我们要正式分科了！就是因为数学的事，我选择了文科。到了文科班，我发现，大家的数学水平普遍不高，而我因为数学基础好，在班里的成绩还能排在前面。班主任还让我做数学科代表。其实直到现在我都不明白，是因为老师想提高我学数学的兴趣而这样做的呢，还是觉得我的数学成绩本来就比较好。反正我当时的想法就是，既然老师这么信任我，我一定要把数学学好，不然岂不是不配做数学科代表？抱着这个想法，我开始重新看待这门学科。而对于我们的数学老师，不知道因为是他的优秀还是因为我已经想要改变对数学的态度，不管怎样，反正我开始喜欢他，班里的大部分同学也都很喜欢他。虽然我在大部分时间里还是不会听老师讲课，可我会更多的解题，会先超前预习老师上课要讲的内容。在高二的暑假补课期间，我做了大量的数学题，每周做的题目量是大部分同学一个月才能完成的。不用说，我的数学成绩得到了很大提高。在后来的统考(也就是高考模拟考试中),我的数学成绩拿过很多次第一，还有一次得了满分。成绩的背后，除了我自己的付出外，老师的影响是巨大的，他给我信心，让我有了重新开始的想法。所以说，老师的在学习上的作用是很大的，特别是对学生学习心理上的影响不容忽视，我们呼唤和老师之间的良性交流。

　　上面的故事证明了一个良好的师生交流在学习上的重要性，接下来我想讲一下良好交流对生活方面的影响。

　　我从小学四年级就开始住校，那时候我不仅年龄小，身体也不太好。那一年，我们还频频换班主任，一个学期换一个。到了五年级，我们的班主任终于不再换了，也就是那个班主任，从某种程度上说，改变了我的性格。不知道为什么，我觉得她对我非常不好，于是我变得不想跟她说话。然而，同学们还特别喜欢打我的小报告，于是，被老师“教育”和“体罚”成了家常便饭。我开始变得自闭，不喜欢跟任何人说话，也不信任别人。我记了很多日记来发泄我的痛苦。

　　小学毕业会考我考的很差，只有继续留在那里读初中。不爱理人、不爱说话的习惯直到初三才开始改变，就因为这点，让我在处理同学关系上栽了很多跟头。显而易见，注意孩子学习情况的同时，更要注意他们的心理状态。小学阶段，我的成绩很好(虽然毕业会考很差)，经常是班里的第一名，但是，我活的一点也不开心，直到现在，我还恨着那个老师。老师对学习的影响可能是短暂的，但是，对一个孩子的心理和性格的影响会持续很久，也许就改变了她一辈子的性格。不过，幸运的是，现在的我，已经改变了很多，已经逐渐逃脱了她的影响。

　　说了两个小故事，无非是想告诉大家和老师交流很重要。下面，我想给同学们关于怎样处理师生关系支点儿招。其实讨厌和喜欢往往是相互的。老师都偏爱成绩好的学生，这是很正常的。试问，那个父母不希望自己的子女比别的孩子强？哪个男生找女朋友时不是找漂亮的？谁不希望自己会有一个美好的前途呢？老师也一样。如果你讨厌一个老师，某种程度上来说，你这门课程学的不会太好，老师对你的关心自然就会少一些。然而，你不妨这么想：哼，有什么了不起，我就是要把这门课学好，到时候你不得不器重我！当你能够下决心学好的时候，也是抱着“气”老师的目的，但是会收到很好的效果。成绩提高，老师自然会注意到你，会给你更多关心。当你也体会到这种关心的时候，对这位老师的看法也会慢慢朝着好的方向改变，这样，你就摆脱了以前的那个恶性循环。如果你做不到像我上面所说的那样反着想，那么你可以试一试别的方法，比如努力发现那个老师的优点，多问问题，多和老师接触，这样，你可能会受到老师更多的关心和鼓励，情况也许就会变化，当然，是朝着好的方向。其实很多成绩不好的学生，很大程度是老师甚至是同学给他们贴上了“差”的标签，所以他们不能得到提高，他们感受到的不是老师的关爱，而是鄙视。孩子们的心都是脆弱的，也是有自尊的。一旦遇到一个好的老师，那些以前所谓的“差”学生往往容易振作起来，那时候，他们的提升空间也是巨大的。因为他们大多数都很聪明，只是有些贪玩儿，平时很少有人去督促他们。所以，家长们不妨多注意孩子对学校老师的评价，然后出面和老师沟通。家长和老师沟通多了，自然会增加老师对孩子的了解，也可能改变老师对孩子的态度。而老师，也应该在照顾成绩比较好的学生的同时，多给后进学生一些鼓励。也许，您的一个眼神，就可以改变一个孩子的命运。

本文选自中国工人出版社出版的《状元是这样炼成的》一书，未经允许，请勿转载。

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