名师解读07年北京中考物理：难度有升有降(图)

精华学校王克家老师

　　今年北京中考说明已经出台，为了帮助大家更好地了解新出台的中考考试说明，新浪网中考频道与精华教育机构联合推出大型名师访谈活动。

　　3月15日晚，精华学校王克家老师(blog)老师做客新浪，为北京中考生和家长做了中考数学科目考试说明的讲解，并给出备考建议。以下为访谈实录。【点击查看访谈视频】

　　主持人：各位新浪网友，大家晚上好！欢迎大家光临我们今天的新浪嘉宾聊天室。在昨天我们和大家共同关注了2007年北京市中考《考试说明》关于数学和英语的解析，并且也请精华学校的老师们对今年的复习做了一个简单的介绍，并且给大家很多好的建议。

　　今天晚上我们的聊天过程中，我们一如既往地关注本次2007的中考的北京市的考试，今天进行的是物理学科辅导，首先请嘉宾--北京市物理高级教师王克家老师跟广大网友打声招呼。

　　王克家老师：网友好，老师好，同学们好。

　　主持人：王老师，我们聊天的时候也聊过，物理很多同学觉得有点深不可测，实际上真的与自己的兴趣相关，不过马上要到中考了，先别说兴趣，先给大家来点儿实际的，先请您给大家简单评价一下07年我们北京市的物理中考的《考试说明》的一些情况好吗？

　　王克家老师：好的。我说说自己的看法，根据今年的《考试说明》来看，06年北京只有海淀区1.6万人参加课改卷，其他的区都用大纲卷，而07年最大的变化是什么呢？北京市今年的毕业生是10.5万人，将有95%的同学参加课标卷的考试，这个变化就造成了海淀和非海淀同学都心中无底，不知道怎么办。

　　我们下面结合07年的中考加以解释，纵观07年的中考，当中透露了一个信息，叫稳中有变，变中有升也有降，怎么解释这个现象呢？首先说稳，北京市的考试因为关系到10.5人升学，牵扯到11万的家庭，家庭中孩子当然是宝贝了。今年不可能要大起大落，为什么呢？因为它关系到这些人的命运，家长也关心，孩子更关心，怎么办？就以稳为主，从第一方面来说。要保持社会的和谐与稳定。

　　第二方面来说，中考和高考有区别，高考是为国家选拔人才，而中考有两项任务，首先是九年义务教育的一个检查，同时要为高级学校来选拔人才，鉴于这种情况，首先考虑要检查你九年义务教育的成果，从这点说，就要保证他的及格率和成绩的相对稳定性。

　　所以要保持中考命题应该以稳为主。这是第二个原因。

　　第三个原因，今年中考因为大多数学校第一次由大纲卷转为课改卷，也叫二卷合一，这样一个变化势必造成了很多学生有适应过程。以前原来没使过，现在改课标卷了，家长、老师、学校都有适应的过程，我认为今年课标卷的特点就应该叫过度卷，不可能一步到位，所以鉴于以上三点，我认为今年的中考应该以稳为主。

　　下面要谈谈第二个问题，稳是稳了，有什么变化呢？我认为有以下变化。在讲变化之前，我首先有个想法，有的同学跟我说，老师，中考说明没用，我看半天看不明白，还有的老师说，中考说明不是给你准备的，是给老师准备的，我觉得这种观点是比较糊涂的观点，我首先说说《中考说明》怎么出台的。《中考说明》是属于北京考试院让各区的教研员和一线教师专家根据07年中考这样一个重要文件编写的，这个文件体现什么呢？它要体现一个命题思想，还有命题范围，考试的难易程度如何，重点是什么，难点是什么，方向是什么？这个文件里要体现出来，所以说不仅对老师重要，对每位学生都非常重要。对学生重要怎么办呢？我们学生就要认真和老师一起来研读这个《考试说明》。既然是文件，就要了解它分八个部分，考试性质、考试范围、考试内容、考试方式、考试结构、基础知识的双向细目表，还有题型示例等等，考试说明范围非常清楚，非常全面，你看了它就知道今年怎么复习了，它是一个方向，说得通俗一点像指路明灯一样，如果没有方向感，盲目复习就会误入歧途。

　　《考试说明》有什么用呢？我认为有以下几个作用，第一个作用，《考试说明》是命题人的依据，《考试说明》出来以后，命题人不能违背这个《考试说明》，不能说《考试说明》里面没有的，我考了，那你就违背了《考试说明》，命题人必须依照《考试说明》来命题，它对他是一个约束。

　　第二个，《考试说明》是对老师复习指导的一个重要文件，老师得首先要熟读、了解、理解《考试说明》，在这个基础上，根据本校学生情况加以辅导，这样目的性强，效果好，否则盲目复习。举例说明，电磁波在《考试说明》中根本说明不考了，那你使劲做题不是很盲目了吗？这次关于凸镜凹镜不考了，很清楚，所以复习一定要遵照《考试说明》的要求，有针对性的复习，这样效果好一些。

　　第三点，我老说，《考试说明》是个宝，每位考试离不了，为什么呢？因为《考试说明》已经说得明明白白了，我举个例子说明，07年中考说明里边关于知识的总的题目是68个，也就是说考试范围就在68个里面出，那么出了这个考试范围的东西，我个人认为，你可以不复习，或者少复习，不要盲目浪费时间。

　　例如光的色泛根本不考，你还做这个题目不是浪费时间吗？所以说关于折射规律做图没有要求，再课堂练习意义就不大了，所以这样做到心中有数，既是对命题人的要求，也是对老师的要求，同时也是对学生的一个要求，所以我认为，《考试说明》非常重要。

　　再具体详细数数，今年的《考试说明》里边有A级要求的，就是属于了解这一级的，B级要求，认识要求，一共是145个，那么145个当中就是中考的基础题，也就是说70分的题从这里边出，所以作为考生一定要把每个知识点，一项一项落实，你不落实不成啊，你落实基础知识的同时，再强化它的能力训练，逐步拔高，基础不好不可能提升你的能力，先有基础后有能力，这个关系要搞清楚。

　　关于今年的C级要求，也就是理解这个层次的要求，一共是12个，说白了中考难题就在这儿出，通过《中考说明》可以看出来，其中有些部分是不考难题的，像光学和热学都是A级和B级要求，就是了解和认识要求，而C级要求全部集中在电学和力学方面，其中力学里边有压强、密度、浮力、功率、杠杆平衡、机械效率这几个方面。

　　在电学里边集中在以下四个方面：欧姆定律、电工、电功率和焦耳定律，同学明白了这几点就好办了，我的难题专攻这部分，没必要做偏题、怪题，既浪费时间又没有效果，所以我们复习当中要把握住《中考说明》，这非常重要。

　　07年的《中考说明》当中，与06年的课标卷的说明当中有什么差别呢？我做了几个统计和了解。07年《中考说明》比06年课标卷的第一个变化，就是突出了能力变化，它其中对能力的要求提了四个方面的要求：观察能力；实验探究能力；抽象概括能力；还有运用物理知识解决问题的能力。

　　而且今年比去年非常明确，这四个能力要由《考试说明》当中一项一项详细介绍，这个能力的要求是什么。过去没有，像06年非常含糊，07年非常具体，能力要求具体化，这是今天第一个，另外在他的能力要求当中，体现一个什么思想呢？就是说07年中考死记硬背东西少了，要求同学要灵活运用知识，能力要求不是背，它是一个灵活运用的过程，所以我感觉07年首先突出能力的要求。这是一个重大变化，所以考生要通过复习当中不断地提升自己的能力，当然这有一个升华、积淀的过程，没有积淀不可能升华，学习通过复习把知识牢牢掌握住以后，这样逐步提高能力，能力培养是逐步过程，不可能一步到位。

　　第二个区别，07年的《中考说明》对06年的区别之一，就是它的易、中、难的比例分配有变化，容易题、中档题、高档题的差别很明显，存在区别，06年中考课标卷难易程度容易题50分，中档题30分，高档题20分。而07年非常明显，难度有所下降，易、中、难的比例改为6：2：2，也就是说60分的容易题，20分的中档题，20分的难度较高的题。这样对去年使用课标卷的区，也就是海淀区是有好处的，难度降低了。

　　但是作为非海淀的同学，使用课标卷，跟去年大纲卷的难易程度不变，还是6：2：2。

　　从题型的变化来看，06年选择题课标卷是20分，07年今年改为36分，增加了16分的选择题，填空题06年是28分，今年降为14分，减少了14分，做图实验题06年28分，今年改为34分，增加了6分。简答题和计算题又有变化，去年是26分，今年改为16分，降了10分，所以说题目的变化，分值的分布变化也证明我个人认为，07年中考叫稳中略有下降，我们说的升是能力要求提升，那么总体难度是有所下降的，从它的题型分值分布来看能看出这个信息，考试范围也有所变化，06年中考知识点是68个，而07年中考说明当中是58个，减少了10个知识点，关于细目要求了解这层次的，06年是104个，而07年是75个，减少29个。

　　再看细目表关于认识的要求，06年75个，而07年70个，减少了5个，再看理解层次，难题命题这个范围，06年是13个，而07年12个，减少了1个，从会的要求，能力、操作实验要求来看也有变化，06年一共要求26个，属于会的要求，操作要求，而07年降为23个，减少3个，所以说我们综上所述，总体来看稳中确有所降，范围、分值都有变化，能体现它的稳中有降的特点。另外还有一个突出变化，引起考生注意的是，07年首次提出一个问题，用科学术语和图表来解释，或者说明实验结果，这是第一次提出来。

　　什么叫科学术语呢？就是用物理语言，物理规律，物理概念来解释或者总结实验结果，不能用自己的语言，不能随意性，也就是要求严格的逻辑思维，要求你严格的物理语言，要科学术语来解释，这是第一个变化，非常重要的变化，还有一个变化就是说用图象来描述或者表述实验结果，而我们物理中考的几本物理书当中只有一个图象在书里出现过，叫晶体融化图象，但要求同学突然用图象描述，这有难度，所以这点我认为难度要求提高了，这点应该引起所有考生的注意。

　　主持人：看来真的是有升有降，虽然很多考察点少了，但是对于同学们能力的要求还是提高了，我觉得刚才听完您这番话，物理可以这样说一下，虽然我们建的大厦是雄伟壮观的，但是我们还是需要一块石头，一点水泥要把它一点点垒起来，《考试说明》里面是这样的，看起来比较枯燥，但是还要回归课本，从课本上找到知识点在哪儿好好一个一个落实，作题的时候认真一点。

　　谈到物理学习，我觉得很多同学也特别想知道您的看法，就是学习兴趣，对于现在马上面临中考了，我想很多初中生朋友心情浮躁起来了，而且不像语文就自己的向写一写，您刚才介绍了，今年我们作题方面更加注意的是术语方面，同学们不能想当然的说就这么回事，要用你所学到的物理术语写你的东西，突然间大家会觉得会不会很困难，您能不能就复习当中的心态和状态，说说您的看？

　　王克家老师：我在讲状态之前先说一件事，有的学生找我：王老师，我拿着《考试说明》不会用，你能不能告诉我怎么用？你刚才说了，很重要，非常有用，我怎么用呢？我举个例子说，我考察过西城区一个学校，这个学校我不提名字了，在西城区历年中考名列前茅，为什么？我问学生，你们老师告诉你们怎么用《考试说明》，他们老师这么说的，你们每个人回家打开《考试说明》，一项一项给我在书里找，举例说明密度这个概念，什么叫密度？单位、体积、某种物质质量，你找到了，密度单位是什么？千克每立方米，你得说出来，学完密度以后如测量密度你有几种方法你给我写出来，这就是说让同学把《考试说明》变成实实在在的知识点了，我一项一项落实，因为你把知识点基础知识打好了以后，你肯定中考，基础不丢分，难题攻克了，分就高了，这样一个关系。

　　所以我认为这个学校的老师非常聪明，我借鉴他们学校的方法告诫同学们，怎么使用《考试说明》，您一项一项落实起来，什么叫欧姆定律，欧姆定律公式是什么，需要主要什么问题？和串联、并联如何使用？一个一个落实，我的观点，您先得记住，你记住是前提，理解是过程，能力提升是最终结果，所以前提是记忆，过程是理解，提升到能力那是最终结果，有这么一个过程，所以我觉得提出这个观点。

　　关于目前状态来看，我感觉目前学习状态比较复杂，有一种学生认为我平常考六七十分没戏了，我再努力也没戏了，我可以拿自己的经历来说一下，我到今年教初三物理30年，教物理教了35年，我其中经常遇到六七十分的同学，结果我说你千万不能丧失信心，叫临阵磨枪又快又光，为什么？你只要努力三个月并不短，努力的结果必然会提升，结果很多同学我亲眼看到，一模才考67分，中考考到95分，这绝不是个别的人，你只要努力首先你要明确，你现在成绩不好是现实，那你对现实怎么办？你也不能气馁，你要拼命追、赶、努力，你必须付出超人的代价，人家复习一个小时，我就复习两个小时，我得通过我的努力，有我的信心，有了信心再经过努力，必然就可以提高。对于这种同学。

　　还有的同学很骄傲，我是市重点的，或者我在一般校里的尖子生，他自以为是了，我还复习什么劲呢？我都90多分了，再怎么努力也到不了100分，认为没什么可复习的，其实错的，因为你的90多分，95分、97分、98分那是阶段性的成绩，中考是两年的总和，不是一段一段的考核，因为期末考试是考这一个阶段，中考是两年的知识总和，而且有鲜明的选拔功能，而期末考试不具有选拔功能，这就是差距，你那会儿考90多，中考也有可能前进。

　　我遇到这样的同学，平常考试不低，但中考考80多分，结果没考到重点学校，非常悲惨，这就说明，你成绩好那是过去，不代表现在和将来，还有一种同学有什么问题，他认为有什么观点呢？他认为现在就是作题没别的，整天现出题海，那是错误，因为知识有个积累过程，你现在干吗呢？你的任务是把这个所学的两年的所有物理知识由点到面，到线，由线到面成一个知识网络，这才是你最终把知识掌握的过程，然后由知识网络提升能力，什么能力呢？通俗一点就是应试能力，没这能力，中考那天，你说我知识全会，但是能力没有，考不了做不了题，那不行，能力是体现人的高低，这是很重要的。首先不能盲目作题，还是有一个把知识巩固和理解的过程。

　　还有的同学存在什么问题呢？就是复习没有目的性，没有计划性，头疼医头，脚疼医脚，非常盲目，所以我感觉目前备考当中应该注意方法。

　　主持人：我觉得您刚才说完这点有一个地方特别让我震撼，《考试说明》的使用，您举了一个很现实的例子，您看可不可以这样想，实际上《考试说明》是老师们专家们把这个课本里的精华所在拿出来了，同学们还要还原回去，不能光看到一个名词说，我大体知道是这么回事，实际上还是应该回归到课本，看看课本上讲的什么，然后把厚书读薄，把薄书读厚，需要你作题，你要有经验，确实通过作题把握一下。同学们一定不要觉得《考试说明》只不过是一本小册子，没有多大用，我倒觉得是一个精华所在。

　　王克家老师：对。

　　主持人：刚才您谈到了心态的问题，这四种同学都要注意，不要自暴自弃，骄傲自满，下面的时间能不能给我们说一说科学的备考方法，像我们的同学在这个阶段究竟用怎样的方法迅速提高物理成绩呢？

　　王克家老师：我有几点建议，第一点是自我定位，搞清楚了，假如说我中考考五门，强项和弱项要搞清楚，强项得更强，弱项赶快补救，强弱要搞清楚，有人说我都不错，拿物理为例，假如光电不错，力和热怎么样呢，电学不错，是不是每一项都不错呢，那可不一定，假如说电工的难题做不下来，那问题就找到了，首先要自我定位，搞清楚我的强项是什么，弱项是什么，弱项当中哪一部分掌握不好，做到心中有数，这样有了明确的问题，那你就好复习了，所以制定计划也好办了，针对我的弱项弱科制定计划。

　　第二步是先死先活，不死不活，死去活来，这是什么话？什么叫先死后活，两册物理书要求我们这么多知识点，ABC级要求，这么多你得记住，所以要先死后活，记不住不可能提高能力，什么叫不死不活呢，死的记不住，活的又活不去年，死去活来什么意思，当你把所有基础知识点掌握以后，就可以慢慢提高能力，这是个过程。

　　所以说我说一个原则五个抓住是复习的关键，那么一个原则叫先死后活，不死不活，死去活来原则，五个抓住抓什么呢？首先第一步抓住《考试说明》，这是方向，刚才已经说了，就不再陈述了，第二个抓课本，为什么？我们物理知识90%来自于课本，课本你得掌握住，所以说读书破万卷，下笔如有神，物理破两本，考试定有准，所以回归课本要把书读深，读透，分成两种，一种叫粗读，一种叫精读，粗读原原本本一字不差看书，把书中的规律、概念、公式、定义，重要实验一字不差看，看的同时要加深理解，这个概念怎么来的？这个概念在说什么事，这个概念有什么用？学完怎么和别人加以联系，这就是你的解决过程，叫粗读。

　　第二步叫精读，把重要的中考必考的26个公式，25个重要实验，75个了解，70个认知，12个必须掌握的理解你统统掌握。记住、记牢，我认为记是前提，理解是过程，提高能力是最终结果，所以这个过程不能颠倒，所以我说先死后活搞清楚。

　　下面就要说说下面一个抓，还要抓住复习课，很多同学老跟我说，老师课堂复习没劲，我都学过的知识老师还在说，他错了，课堂复习是提高效率的重要保证，因为每天您在学校时间主要在学校学习，课堂学习，而你们的老师又特别熟悉你，对你们的问题在哪里，你们的知识漏洞在哪里，你的学生状况怎么样，心中有数，所以复习的针对性很强，所以要特别重视课堂内部的复习，我做到三边，边听边记边想，听要认真听讲，记要牢牢记住，想是什么叫联想，举一反三、触类旁通，心有灵犀一点通，最后一个要在课堂强化训练，争取我作题做一道对一道，做得不对课堂效率没有了。所以第三个抓住是课堂的复习质量要高，时间要抓的紧，而且要多问老师，学问学问又学又问，你得问老师和同学，不能说我不会不问人家，问的越多，那你的问题就越少了。

　　第四个抓住就是抓住网络，因为中考我们经过两年的物理学习，知识点是一个一个学出来的，但是中考不是，你得站得高看得远，为什么呢？把知识串成线，把织成网，这样对你提高能力有好处。

　　最后一个抓住就是抓住练习，这个练习是什么练习呢？我认为主要指的是课外作题，为什么呢？你没有一定量的保证，你光说看书，我光记住了，但是怎么考察你知识掌没掌握呢，我认为靠作题，而且我建议做真题，不做假题，什么叫真题呢？因为我们最近几年全国都搞课改，我建议大家伙做最近三年来全国中考各省市的中考真题，这个有用，专家命题符合课改方向，这种题我认为是对同学一个很好的检验。

　　而我们现在社会上很杂，参考书很多，那么你盲目地去买参考书，而且那些不是专家命题，那么对你中考没有意义，你做这些的过程干吗呢？要明确找规律、找方法，观察中考的走向，同时通过作题考察自己的问题，查缺补漏，我觉得真正做到了能够通过作题提高我们真实水平，没有几千道题的努力，我想中考考什么地方也很难。

　　主持人：其实刚才听您说这番话的时候，我一开始想做这样的比喻，我们同学复习就像摆积木一样，比如说我给你一个空，积木越多，至少可以不断尝试可以把空填好，这就需要你有非常广博的底蕴，您讲完这个我才知道，积木和积木之间还是有关系的，比如说当我们谈到力的方面的时候，我们就不要户过多地考虑密度之类的东西，我们可能更多考虑其他的，与它紧密相关的，谈到这个知识点我们就要考虑或许会用到某几个知识点，大家在头脑当中形成网络的知识，会对自己的学习有很大的帮助。

　　王克家老师：对。

　　主持人：刚才也谈到了辅导书，现在也是有零零总总各种各样的辅导书，您对于我们同学们买辅导书方面有什么样看法？是不是我们一本也别买，是不是用学校老师的试题就好了呢？

　　王克家老师：我不这么看，目前我知道各区一般有两本书，一本是随堂练习，一本是各区的发的课后练习，我个人认为光有这两本还远远不够，当然对于好多中差生来讲，他连这两本都做不完，这个我倒认为，对于这些学生应该首先完成，我们课堂老师留下的作业，这对中差生，那么对于中等和中等以上的同学，我认为光这两本是不够的，目前市场上卖的参考书有三种类型，一种类型是以概念的描述、解释为主，以配题为辅，第二种参考书是这样的，它各分一半，给你讲解概念，分析说明占一半，配和练习占一半。第三种就纯粹的习题集，那么这三种书我个人认为，应该用其中两本比较合适。

　　第一本就是它把规律、概念给你加以说明，拓展，这种书能帮助你对知识的认知，拓宽你课堂没有深入了解的东西，由出书人告诉你，专家告诉你这个概念怎么理解，它的延伸和拓展是什么，这很重要。那么它来引导你，对知识的理解，那么你首先拿这本参考书干吗使，是通过复习对已学的规律、定义、概念加深理解的过程。帮助你来进一步对知识的理解，补充课堂的不足。

　　另外一本，我认为就是所谓的习题集，这种题有什么好处呢？当然我不认为在买书的时候要注意，因为现在习题集满天飞，市场非常混乱怎么办？我建议大家买真题，也就是中考当中最近两年到三年的中考真题，全国中考汇编，我觉得这有用，因为中考题是由专家、学者编的，是由一线知名教师编的，这种题有用，有效，有的参考书没有什么价值，偏题、怪题根本和中考不靠边，这种题买它干吗，浪费时间，没有提高效率的结果。

　　所以我说买参考书就要把握住，第一要买名出版社，名师，而且要最近，也就是最迟是06年编的，买03、04，有的出版社是一本书一改再改，对我们中考是没有必要，所以我个人认为，如果选参考书就要选最近一年到两年之内，最好07年编的，比较符合新课标。

　　主持人：说明我们同学们，如果要买一些不太合适的习题集的时候费神费力不讨好，觉得自己打击自己的自信心，说起自信心，我想有一部分同学最着急，每次考试都在60到70分的时候，要说学得不好，还及格，容易题和中等题都能做出来，你要说学习好吧，难题又望而却步，您说这部分同学还有希望吗？

　　王克家老师：我遇到的学生很多，60、70分的同学我个人认为经常有这样的情况，他只要努力，他的问题是基础不扎实，首先攻破基础知识，然后再提高我们做难题的能力，不要一步登天，所以这些同学先把基础打扎实了以后，他提高成绩是很快的，两头丢分，基础丢分，难题丢分，首先基础不丢分，等于已经能到70、80了，然后再通过难关，那就大有希望。

　　主持人：而且我们聊天最后还有一个很重要的问题，就是关于上辅导班的事，很多家长给孩子们这个班也报，那个班也报，希望能提高自信心，事实上不是这样的，发现学校有时候选择一个非常好的辅导班对自己的成绩有帮助，上多了就杂了，您对于我们上辅导班是怎么看的？

　　王克家老师：上辅导班有些人不必要，学习尖子，在学校复习到位就没必要找辅导班，家教，其实如果孩子已经相当不错了，我觉得只要按学校老师要求，按部就班，我觉得中考一定考得不错，还有一种人到辅导班意义不大，就是没有学习动力，家长逼出去的，你说找辅导班孩子不好好学，花了钱，费了力没有效果，这种孩子我倒认为个别孩子请家教比较合适，针对性比较强。

　　还有我觉得辅导班主要针对中等生，他们参加辅导班由名师，有经验的教师加以辅导，他们假如说我单科不好我又可以上单科，假如说我想冲刺区重点市重点，那你去辅导班，我要全面需要辅导，那一般的同步辅导班就可以。

　　新浪网友：王老师您好，这次中考当中考的添加科学术语，具体怎么复习它，听到之后觉得挺悬的，能不能举个例子说？

　　王克家老师：科学术语就是用科学语言描述这个问题，举个例子，有一年终考考了这么一道题，说让你设计一个实验，来证明固体能传播声音，解决北京市的考生一多半去爬铁轨，火车开过来的时候我就听到声音，所以证明铁轨是固体就可以传播声音，这个不对，因为你没有排除空气干扰，空气可以传播声音，你怎么证明空气传的声音还是铁轨传的声音，无法证明，很多同学在实验结果当中，设计主导思想出现偏差，最后要丢分了，我可以用这个方法，假如说你爬在桌面上，我这儿写字，按正常讲你写字我听不到声音，但你爬在桌子上就能听见，这就排除了空气传播的因素，这样你的实验结果就比较可靠了，证明你听见我写字的声音证明桌子是在传播声音，桌子是固体。

　　再举个例子，有的区期末考试考一道题，说灯丝断掉以后再搭上为什么点量以后比过去更亮一些，结果好多人上来就说，灯丝断掉后，电阻就小了，所以就亮的。这不成，这不叫科学术语，严格地说，这个要用科学术语来解释就非常严密了，首先强调，材料一定，横截面积相同，灯丝断掉之后搭上长度见效，灯丝的电阻就减小，这是科学术语，理论和依据是深入，我们学过功率P等于什么，R分之U方，电阻见效实际功率增大了。而实际功率增大以后大于额定功率，所以亮度比原来要亮一些，这就是一个很完整的用科学术语解释的过程。

　　再举个例子，有的同学设计一个实验，给你一瓶水，给你一个泡沫塑料，让你设计实验，并且说出结论来，好多同学看这种实验纳闷我怎么设计啊，给了一个瓶子，给了一部分水，还给一块泡沫塑料，其实可以至少能设计出七八个实验，你要用科学术语，首先要考虑到怎么做实验，我举例说明，你把手斜插入水中时，指尖向上弯曲，这是现象，结论怎么说，那是光的折射现象，这就是用科学术语，光的折射现象是科学术语，再比如我把手指头放到杯子后面，看到它又粗又大，这就是凸透镜呈正立放大的图象，用我们所学过的物理知识，符号、公式解释有关的现象。

　　主持人：经过王老师的点拨，物理也不是我们想像的这么难，我觉得用科学术语表达自己的看，不能把这件事说出来就得，还是需要你在平时的学习当中经常练习，要有一个非常严密的逻辑思维，你要说服别人，我想这点是非常重要的。

　　感谢我们在线网友的关注，我希望大家在复习物理的时候，能够把我们这些厚书读薄，再把薄书读厚，相信老师，按照老师的学习计划安排，相信你一定能在今年的物理课当中取得很好的成绩！

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