大家好！非常紧张，非常感谢新东方给我这个机会在这儿跟大家分享我们这些年来的一些想法。这几天认识了几个新朋友，我觉得大家很谦虚、客气，说台湾做的好，听说有这个有那个，说大陆起步晚，我觉得只要方向对了走快、走慢都没有关系。今天我主要跟大家分享一个方向的问题。

　　我选的这个PPT背景上面有一个字是VISION就是愿景，是对未来的憧憬。昨天我第一次跟俞老师认识，听他讲说新东方就是“从绝望中看到希望，人生终进辉煌”。其实教育或者是家庭教育有时候听起来蛮绝望的，可是我们就来发挥新东方的精神，我们看看绝望中怎么看到希望的。有很多教育问题是百年树人，我也很相信冰冻三尺非一日之寒，你看到很多问题前面有很多原因，这些原因已经发生过了，不可能回头修改。如果你一直在漩涡里面就浪费了你的精力。这是我们自己一路走来的一些感想，所以跟大家分一下我们这些年的一些观点和看法。

　　我们学校是台湾师范大学，是培养老师的一个很主要的机构。几年开始转型，我们系叫人类发展与家庭的系，大家想人类是不是考古学，其实人类发展就是研究一个人从生到死，我们也研究老人、也研究婴幼儿跟家庭的关系。

　　家庭教育是增能的态度，每个家庭都有先天的条件限制。如果我们一直看问题就走不出去，所以我们就用(enpower)增能的观念，即使单亲的家庭看起来不完整的家庭也是有权利享受幸福的。我们讲家庭教育常常跟另一个教育混着用就是家庭生活教育。一提到家庭教育，因为华人长久以来想的都是父母如何教小孩。以现在的社会其实如果我们只是在要求或者教导父母怎么教儿女，那么挫折感是非常大的。因为整个社会都在影响着我们的孩子。学校教育我们讲的是老师怎么影响学生，关系是相对的。社会教育就是整个社会怎么影响每一个人。所以早期的时候讲家庭教育，其实走过的第一个阶段就是伦理道德。我记得我在1988年写了一本家庭教育大学用书。要写那本书里面的时候到处收集资料，因为我虽然在美国念的书，念的博士，可是一直想写一本华人用的家庭教育的书。那时候还没有这么多高科技，到图书馆花了很多时间去找。找到的综合起来就是八个字“夫子指向，兄有立功”。就是伦理，就是讲关系，讲人。我觉得那个时代应该过去了。

　　后来又找到一些资料，我们称为亲子教育。就是谁来受教育呢？父母，没有人天生是好父母，所以要接受教育。所以有很长一段时间是由辅导观念来看的就是做亲自教育。比如办演讲、办活动，教父母应该如何做。我大学毕业是做这个的，但是后来发现教小孩没问题，大人很难教。后来我出国念书，来来回回的一段经历其实就想说家庭教育应该是帮助父母不是教育父母。

　　以现在社会变化这么快，父母怎么学得过来，他可能好不容易搞懂，知道如何帮助孩子学习了他已经上小学了，我又继续学，他已经变青少年了。所以我们发现很多父母就是跟着后面跑都追不上，是不是再生一个从头来过，不过没有用，还是一样追不上。我待会儿会讲一下学习型家庭到底应该是什么样的？什么是家庭教育？每次讲到家庭教育大家不会想到学习型家庭，因为有很长的历史谈到家庭教育就是父母如何教小孩。一下子让大家知道家庭教育就是学习型家庭的观念比较难。所以我们用家庭教育这样的名词让大家注意到这个不是我想的亲子教育。它当时包括亲子教育，可是不光是亲子或者是教养也不只是食个衣、住、行、育乐。家庭教育最重要的是培养家庭的价值观。这个社会有很多东西在吸引着我们，每一样都很有趣，每一样看起来大家都可以追求。可是常常在追求的过程代价就是家庭。所以我们常常会提醒，我的学生他们可能毕业很久，到我的研究室跟我沟通的时候我后面写着一条标语“任何一个成功都不能取代家庭的失败”。家庭价值观是把家当作什么？当我们在以这些努力赚钱、买房，如果把这些搞定回头看失去了家庭，孩子也过去了，也长大了，什么都来不及了。除了培养家庭价值观以外我们希望能够强化家庭，提供学习的机会。

　　因为当今很多家庭是很脆弱，一个孩子来到双亲家庭，父母是焦头烂额。所以如何提供不同的学习机会，学习不同的方式。我们以前办亲子讲座遇到过这样的情况该来的不来，不该来的都来了。所以我们会用各种方法去做。

　　这些年来做的这些事情背后一定要有一个信念，如果没有一个清楚的信念会容易走偏。我们有七个信念：

　　1、社会急速变迁家庭仍然是人们所需要的而且是必要的。曾经有一段时间可能对家庭是悲观的，觉得婚姻没有自由，可是事实上如果我们不相信这一点，不相信人是需要幸福家庭的，那么家庭就不会。我们相信家庭这个制度是会永存的。

　　2、虽然讲到教育就想到学校，现在有网络、孩子可以直接上网学到很多知识，但是我相信家庭教育还是一切教育的根。他平常虽然看不见，当我们看到一棵树长的很好的时候，昨天看到北京有很多漂亮的银杏树长的很漂亮，你看到树长的很好知道它的根是健康的。我们现在对教育的悲观是因为没有看到怎么把家庭教育做好，以至于我们一直对学校教育失望，对社会教育觉得很无力。我们的信念就是家庭教育对整个教育的成败有无可推卸的责任。

　　家庭教育的内容超越一般的培养传授、训练、辅导，它是声音的分享。早上也有校长提到芬兰的教育模式，我暑假看了几本书谈芬兰教育的。结果非常巧，我又看到另外一本书提到芬兰青少年自杀率是世界之最。这是不是很冲突，他们教育那么好他们的小孩应该很快乐，为什么要自杀呢？自杀不是活不下去的人才要自杀吗。所以我常常想不同的社会的孩子因为他们的缺乏是不一样的。可能再一个比较富裕的先进的社会可能生活是没有什么可以担心的，甚至教育都可以办的很好。可是人还是有一个很终极的心灵的满足。当我们把其他的都已经满足，但是心灵空虚还是不行的。问题是食物的打点比较容易，心灵的照顾比较困难。所以我们现在面临的挑战不是如何让孩子过的更好，读更多的书，这些都是自然而然的。更重要的是现在孩子没有什么动力都是被推着走。我觉得这应该是全世界的一个隐忧，孩子长大需要知道他活着有什么意义。不是只有说今天有饭吃就非常感恩，活着真快乐。

　　第四个信念就是“家庭教育是终身教育”。每个人一生都在学习。家庭教育并不等于每个父母怎么教儿女，是每个人在家庭中如何学习。这就是家庭教育，不是说小孩上大学就没有我的事了，不是这样的，我们一生都在学习只是在不同的阶段。家庭教育范围很广，不是只有孩子小的时候父母要学些什么。

　　家庭教育也是全民教育，随时在进行着言教、身教、境教。对很多大人来讲很无奈的就是我们太注重言教了。我们会讲身教就是言教，可是身教毕竟是要求自己。你会觉得以前我父母没有要求他自己，我现在当父母为什么要那么倒霉要要求自己。可是我讲过搞定小孩没有问题，很多学习对小孩子来讲是从模仿开始的。我记得小时候我父亲常常抽烟，我看他抽烟好像很享受的样子，有一天我注意到他把烟盒子仍了，我趁他上班的时候把烟盒捡来把烟点着了，用力的吸一口，那一口差一点把我呛死，从此以后那件事离我远去。还好我有一个母亲，她很爱看书，我开始上学的时候我觉得老师都赶不上我，我觉得他讲的太慢了。

　　我提到了不是只有知识、情感、需要学习，家庭很重要当我们从社会回来道路家知道真正有家人是可以真正关心我们，接受我的挫败的。家庭是一个让我们能够一起探究生命意义的地方，家里有老人、中年人、年轻人。每个人走在人生的不同阶段，对人生有不同的体会，我们不但听、还看、还陪伴家人走过不同的人生历程。所以我想家庭绝对没有任何机构可以取代。

　　为什么要研究家庭？为什么要学习家庭是怎么回事？婚姻是怎么回事？亲子是怎么回事？因为学习真正让我们了解家庭，而不是抱着一个憧憬或者不实际的期望。我们越认识家庭对它产生的期望就会越合适，不会因为希望过高而失望。要观察、思考、体验、领悟看看每个家庭不同的生长阶段。

　　在这七个信念之下后来在台师大成立了一个家庭教育中心，谢琴他们也去过，是一个小小的地方。在那儿开始把我们的一些想法付诸实践。我们从学界出发还是相信有一些理论根据比较安心。我们有一个大致园景就是“健康家庭”。健康家庭不一定什么都有，可能没有房子可是也是健康家庭，可能是单亲也可以是一个健康家庭。就像我们人，我觉得我很健康，虽然我也戴眼镜，虽然我脚指头在痛，可是我也觉得我很健康，因为我可以发挥适当的能量。

　　理论依据：从空间来看其实家庭教育空间不是只有在家里头。从时间轴人的一生随时都可以学习，随时都需要有一些教育的机会。

　　这是一个生态系统，这是俄国人后来移民到美国，是一个心理学家。他指出每一个个体的成长除了家庭以外还有学校、邻居。他提到了教会，一个小孩成长的环境都在影响着这个个体这个叫做小系统。另外一个中系统就是家庭和学校会互动，小系统的互动形成中系统。外系统就是企业，比如整个企业怎么影响大众传播？传播现在对小孩子的影响非常大，我们家里都限制小孩子不准看什么什么节目，但是肯定会有看的时候，所以传播有各种方式，传播影响着他的同学，他的同学也可能影响着他。从大众传播、地方政府、教育当局其实都是一个生态。最外圈是信仰和价值观，也就是文化这一圈。这一圈看不到可是影响非常深远。

　　这些年做家庭教育我到过北美和几个东南亚地区。我发现华人文化的根经过这么多年社会的改变，华人家庭文化的根是非常根深蒂固的。有好处也有坏处。所以从这点来看我们就不会把家庭教育完全锁在这一圈。我们在运作的时候会悟到一些其他的东西，比如台湾在2003年有一个《家庭教育法》这是全世界第一个，到目前好像还是唯一一个立法，是针对家庭教育立法的。有那个法以后很多人根据这个法律推动了一些细节。有些制度法令都会影响到这个小系统，不是小系统可以独立运作的。

　　家庭发展理论：

　　1、掌握学习者的可教时机。比如说我们做婚前教育，为什么要做婚前教育？因为人在结婚的时候其实都是“昏”的，并没有好好的想为什么要结这个婚，结这个婚的期许是什么所以这个时间点我们给他提供婚前教育，帮助他想想结婚前要预备什么。我带的主要是研究生(论坛) ，很多学生要结婚的时候很高兴跑来跟我说老师我要结婚了，我会说恭喜你，我问他说准备好了没有？她说真正好了，婚纱已经拍好了，喜饼也选好了什么都搞定了。我问她说你觉得这些跟幸福有关吗？她会说好残忍的老师。婚前要准备。我们常常在想开车都要考个驾照，可是结婚是一辈子的事情，是一个很复杂的一个人生过程可是我们从来没有上过一天课，然后就“无照驾驶”。

　　去年台湾内政部拨了一大笔钱让年轻人买房子用，叫“安心成家”。就是说你可以跟政府借200万台币两年不用付利息，这样对刚要买入房子的人少一些负担。我们想能不能趁这个机会给他们上一点课，只要2、3个是，他们都来了，我们很经典的在3小时内给他一些概念。比如家庭生活是可以学习的，不要讲前辈子注定了，认了，这是不对的。要学习，遇到困难要学习，要想办法，不是世界末日。我们用3小时进行培训，有一、两万人参加。很人多开始对这个有了一点概念。

　　2、依据各阶段的发展任务发展教育内涵。

　　不同的阶段比如小孩要结婚了，你要学什么，要学放手。为什么你不能放手？这个过程中让父母不是被教导，是他自己去反思、去领悟。这个过程教导者是很有成就感的。接下来讲一些具体策略：

　　具体策略：

　　一、学习型家庭。大家就要想家庭已经不能只是做家长教育，学习型家庭的概念如何让所有的民众都体会到？

　　二、婚前/婚姻教育。华人的思想是传宗接代，我们讲到华人的婚姻就是父传子、子传孙这是一个很重要的轴，但是另一个很重要的轴就是夫妻。华人家庭形态叫做“父子轴”，西方的家庭就是“夫妻轴”。对西方人来讲他们觉得夫妻是所有关系里面要摆在前面的。小孩子生下来还是要把婚姻顾好，这才是对小孩子比较安全的。华人一直比较重视“父子轴”。亲子方面我们是用一些比较具体的策略，比如共读。新东方这方面做的也很好就是鼓励父母跟孩子一起阅读这个一起阅读不是监督，不是说这个字怎么不认识呢，昨天不是教过你吗，这样很快孩子不愿意跟你共读了。怎么样共读是有一些窍门的如何能够做的亲子结欢，皆有效率。

　　三、亲子共学。我们采用用生命教育这样的概念。我们后来做过亲子共学英语(论坛)，很多家长可能担心我的小孩比不上别人，很早开始送去补习，这个补习没有什么好或不好。显然一旦家长花了钱对孩子开始盯着，有些家长自己学英语经验也不是很正向的，自己也很怕英语，自己学的不好希望孩子学好。当还是学习回来只会看分数，所以孩子虽然很早就有机会学英语，可是这就造成亲子之间很大的冲突。那时候我们推出了亲子共读美语，我们那时候提出“学美语也学生活、学美语也学美德”。如何让孩子学英语的时候也培养更好的品德，而不是变得越来越骄傲。

　　什么是家庭，家庭是一个彼此帮助的地方，是一个无所不谈的地方，是一个品德成长的园地。今天早上大家讲教育的时候都在讲让孩子快乐，对我们觉得快乐就是没有压力。我有一次跟香港的朋友去香港，那个朋友有一个9岁的女儿，那个朋友他是一个玩具设计师，他讲的如何玩儿可以开发左脑、如何玩儿可以开发右脑。我说你这个玩具就是玩了之后能让小孩变得聪明，他说对呀。我问他说你觉得聪明的小孩子一定快乐呢？他的女儿在旁边回答不一定。我说将聪明变成一种快乐呢？那个小孩讲要将对的事情放在对的事情上。对和错是非不是学校教的，是家庭教的。因为父母是孩子最亲近的人。品德的培养其实不要怪学校，要大家一起努力。

　　米爷爷学认字，米爷爷会把树做成桌子，也会采出树汁，爷爷认得出动物的脚印，但是他分不清字母。有一天爷爷跟他弟弟说我想学认字，他弟弟说你年纪这么大了，还有什么事可做，他说我不认字，弟弟说那你开始学。米爷爷跟他的牡羊狗说我想学认字，爷爷想怎么学呢？第二天天亮他起来了，穿上他最喜欢的衬衫，吃了最喜欢的早餐，亲了亲米奶奶就出门了，跟着小朋友走到绿荫下的小路，他看到老师说我想学认字，老师给他一个空位座下，老师跟小朋友说今天我们班来了一位新朋友，这位新同学先学字母和发音，很快他会写单字了，很认真的准备功课，爷爷很喜欢听高年级的小朋友念书，有时候一边听一边随手画图，他只是学还教小朋友过了一阵子会把单字组合在一起，会写自己的故事了，写小时候的事情，还写遇到米奶奶的事情，晚餐后米奶奶问什么时候可以读给我听呢爷爷说时候到了我会念给你听。有一天米爷爷借了一本诗经回来，爷爷把书本放在枕头底下，然后他念了一首诗写的是玫瑰花田田的花瓣和一首描写爱情的诗，米奶奶说我也想学认字米爷爷说亲爱的明天早晨吃完早餐就来学认字吧。我自己看完这个故事觉得不错，活的老、学到老。有一天我对着100个6岁的小朋友讲这个故事。讲的时候我奇怪这本书没有提到他为什么要认字？讲完故事我问小朋友你们觉得米爷爷为什么要学认字？小朋友说学了认字才可以看报纸，我都给他们肯定，有一个小孩子说年纪大了再不学就来不及了。这个小孩一定天天在家听少壮不努力、老大徒伤悲。我问他老不及做什么呢？有一个小孩说米爷爷什么都会，就不识字，所以他不甘心。这种小孩通常都很好强。最后有一个小朋友他还举手，他说我认为米爷爷学认字，因为他很爱米奶奶。学认字和爱米奶奶中间是什么关系呢？他看我呆呆的没有反映，他说米爷爷很爱米奶奶，他学了认字就有另一个方法让米奶奶知道他很爱她。这是6岁的小孩，我为什么没有想到人可以为爱去学习。

　　我回到办公室关门哭了很久，我问我自己。我也算是努力的人，不管是主动还是被动的。我也在逼迫别人学习，我的生活里面充满学习。我的事业就是学习。可是人为什么要学习？有时候看到一些同事也是很努力，可是回想我自己也一样。从小到大真正的学习动机大概只有一个叫做“恐惧”。不好好学怕爸爸妈妈失望，怕老师看不起你，怕小朋友不跟你玩儿，我们一路带着恐惧学习。其实如果出发点是对的就会回到很美的地方，出发点是爱就会回到更多的爱，出发点是恐惧就会回到更多的恐惧。所以那天我真的哭的很伤心，把我身体的水分都哭完了，我就告诉自己黄迺毓，我觉得今天有一个小天使告诉自己要把自己的动机弄对了个，做任何事情要调整自己是出于爱。如果出于竞争、出于恐惧那么最终会回到恐惧。

　　我们今天看到很多小孩子就是连哄带骗比来比去的教育，如果我们让孩子知道学习能够ENPOWER帮助别人。我现在还去听课，不一定做什么，我觉得听了那个课会让我把要教的东西教的更好。学习型教育就介绍这么多。

　　婚前教育，我们从交友、家有新生儿等不同的阶段都有不同的素材。

　　家庭问题层出不穷，家庭的结构造成许多人深度的身心伤害。生命教育必须编辑家庭，要亲子共同体会生命的意义家庭才会有真正的成长和学习的能源。

　　这是团队最近想出来的口号，“因为爱我们学习，因为学习让我们更相爱”。谢谢大家！

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