南京市2007年高三二模试卷分析报告及复习指导

　　日前，南京3万余名高三学生参加了非常重要的第二次模拟考试，这次考试既是对上一轮复习的有效检验，也是为最后的冲刺复习提供依据。虽然二模成绩已经出来，但是对于大多数考生来说，当务之急是分析自己每科考得究竟如何，考试暴露出复习中的哪些问题以及最后1个月该如何更有效地复习。昨天，南京市教研室公布“二模考试质量报告”，与一模不同的是，学生审题意识差、解题不规范、考试心理差这些非水平因素成为突出的三大问题。针对考试摸底发现的问题，南京市教研室有关名师为学生最后的冲刺复习提出了针对性的建议。

　　语文：综合卷整合“回头看”

　　针对两次模拟考试暴露出的问题，临考复习指导应注意以下两点：1、①强调规范答题，杜绝轻率下笔。有的学生用钢笔涂卡，有的学生用不合要求的笔答题，不少学生答题超出了规定区域，这些低级错误应该在高考前加以纠正。

　　②强调认真审题，杜绝走马观花。每次考试中答非所问、顾此失彼、挂一漏万、前后牵扯等现象大量存在，说明不少学生没有过好审题关，尤其是解答主观题时，审题意识不强。

　　③强调灵活指导，杜绝机械训练。最后一阶段训练依然坚持点、块、面相结合，以综合训练为主，但训练量要适当，不宜过分频繁的整卷测试。同时穿插语知、语用、默写等小题和专项的反复训练。应针对中档题、选择题、弱项题、易错题精选资料，同时，一定要在“讲评”上下工夫，留足时间，讲解到位。要把高三以来有价值的综合卷整合起来“回头看”。

　　2、作文训练，一着不让。

　　①过好审题关，审题要准确、全面。每次训练要仔细审读题干、题枝，抓住关键字句，明确文题类型，把握话题开放中的限制所在。

　　②选材立意，尤为重要。一定要摈弃“大路货”，力求写作素材鲜活一些，以免“撞车”。在立意上多动脑筋，力争拿到发展等级分。

　　③数量保证，质量为要。从现在起到高考前，还必须认真做3-4篇完整作文，且力争每次能长善救失，有所提高。

　　数学：加强解答题专项训练

　　下一个阶段，高三数学的复习，无论是教师的教，还是学生的学，都必须强调针对性。

　　1.针对前一个阶段中出现的问题；针对高考中常考或必考的问题；针对自己的学生能解决的问题，进行专题复习。如概率问题、三角问题、立体几何问题、函数的基本性质问题、解析几何中的基本量问题等。讲一个问题，必须把问题讲清楚。通过教师和学生的共同活动，把解决这一类问题的一般方法明确。不要贪多，不要贪难，要考虑可能。

　　2.从这次考试看，对客观题，学生做得还不错，但填空题和解答题的得分不理想，特别是解答题前三题的得分还有很大的上升空间。下一个阶段，除了加强选择、填空和综合卷的专项训练外，建议加强解答题前三题的专项训练。如可以利用课堂时间，做三道大题(题不要难，以向量与三角、概率、立体几何、函数的基本性质、解析几何中基本问题为主)，做完后，让学生交流和反思解决这些问题的常规方法。

　　3.解题规范必须进一步强调。一要通过教师的示范；二要解剖学生的解法；三要将数学中常出现的表达问题进一步强调(如概率问题、函数的定义域、立体几何中的问题)。

　　4.对学生基础比较好的班级，还要加强对数学思想方法(函数与方程、分类讨论、数形结合、化归与转化)的渗透；加强对新背景问题的研究。

　　5.下阶段复习仍必须适度提高学生的简缩思维意识。多角度看问题，多方面获得信息，特别是小题(先准后快，但必须注意不要盲目追求快)。培养简缩思维的最好方法就是进行一题多解的训练。在二轮复习阶段，考生在进行解题训练时，不要只重数量，而更应该关注“解题质量”，对每一道题目特别是重点题型要注意一题多解的训练，既要找到解这类题的基本方法，也要找到解这类题的特殊(简洁)的方法。

　　英语：加大听写训练量

　　1.针对“二模”存在问题，规划补救训练措施。

　　①词汇的识记和运用训练要常抓不懈。考纲词汇力争天天查、天天练，既要保证重点，又要不留盲点。考前词汇记忆和练习重点最好放在一些常用词的不规则动词的过去式和过去分词方面。

　　②加大听力和写作的训练量，努力提高重点项目得分增长点。建议听力训练每周不得少于4次，训练时不仅要培养学生听懂语言的能力，更要训练他们掌握答题技巧，调整好心态。书面表达每周不少于3篇，对于重点学生要面批。讲评时重在指导，要针对学生的典型错误进行必要的基本句型的训练和常用短语和表达法的归纳和总结，做到举一反三。还要重视学生对读图作文进行审题、快速获取有用信息能力的培养和训练。对于书写不规范、大小写、标点符号不正确等现象批改时标注要明显，扣分要严。

　　③讲究综合训练的策略，帮助学生积累考试经验。

　　建议最后阶段的综合训练卷最好是高考真题和难度较大的模拟题交叉进行，这样，既能给学生信心，又能让学生不敢放松。同时要在答题顺序、时间分配等方面帮助、指导学生积累考试经验。要教会学生先将有把握的分拿到手，指导他们遇到困难应如何调整情绪，对难易题应如何搭配着做等等。基础较差的学生要指导他们学会放弃(如阅读中较难的篇目)，但答题卡中不能留空。

　　2.优化课堂复习方法，提高课堂教学效率。

　　要科学地设计试卷讲评课的教学程序，课堂讲评中要坚持“突出重点、举一反三、归纳总结、持精讲多练”的原则。建议每次综合训练后，针对学生存在问题，设计一份专项训练题，时间一课时，内容重在基础知识的训练，主要项目建议为单选题、对话填空题、书面表达题。

　　要加强集体备课，对每份试卷讲评的重点内容要集体研究，提高讲评的针对性。备课时要分工协作，以老带新，相互学习，共同提高。

　　3.根据高考要求，优化组合复习资料。

　　最后阶段训练的试卷一定要贴近高考，为了能达到这一目标，建议高三英语教师在选材上，要充分发挥集体的智慧，利用现有的复习资料，优化组合学生考试的内容，真正做到，练得精，评得准，基础一般和较差的考生，要抓好学生高考英语词汇的识记工作，尤其要加强今年新增500词和不规则动词过去式和过去分词的认知工作。在认知过程中，教师要有计划、有步骤地帮助学生记忆这些单词。

　　4.加强考试做题策略研究，帮助学生积累考试经验。

　　最后阶段各校应按高考的要求严格进行限时模拟训练。教师在监考时，要了解不同学生在答题过程中，所耗时间，遇到棘手的难题时，采取了什么样的策略, 涂卡时是否细心；观察和计算学生每大项约耗时多少(包括75空的涂卡时间)；了解做题的程序和方法是否科学；分析研究做题情绪的好坏和身体状况的好差对考试影响究竟多大等等。帮助学生总结考试的经验，保证学生在高考规定的时间内，先将有把握的分拿到手。

　　政治：要重视训练规范答题

　　1.回归书本，抓住基础。教师要认真指导考生带着“问题”和“思路”研读课本、《考试说明》及样题，抓考试说明中的重要考点、核心概念；抓变化考点，并与时政相连；抓落实到位，注重记忆到位、书写到位。

　　2.加强指导，贵在落实。

　　指导考生明确不同题型解题思路，对一般题型解题方法进行归类总结,寻找得分增长点。适当训练,考试不能贪多。

　　指导考生看自己做过的四套试卷、一二轮资料和做错的题目，可以提高自我校正、自我感悟的能力,指导考生分析出错的原因，明白错误的代价、掌握纠错的方法。指导学生规范答题,从四次“调研、模考”的情况来看，反映现在考生在规范解题答题方面问题比较严重，要引起我们的高度重视。首先要教育考生，明白规范解题的重要性；其次要对考生进行“规范答题”的技术指导，结合考题进行解剖分析，使考生明白“为什么扣分？”“这样答能得几分？”“怎样答才能得满分？”等道理；第三要指导考生如何进行答题的变通处理，努力做到“多得分、少失分”；第四要进行必要的“标准化考试”训练，使考生熟练掌握答题卷的填涂方法并了解、适应考试程序。教给学生一些基本的应试方法,如先易后难、考试中的时间分配等。

　　3.提高实效，不急不躁。

　　全市各分层教研组、各校备课组也要认真思考，发挥集体智慧，针对不同学情，研究出一整套最后30天复习方案。特别是对艺术类考生、体育特长生，各校要采取行之有效的方法，加以辅导，解决体艺生的基础过关，提高他们的应试能力。要给考生充分的时间空间，让他们认真看书读书，进行考前自我整理知识，思考问题。

　　下一阶段，最大的变数可能是考生的“心态”问题。因此要把心态调整好，考试时能确保正常发挥乃至超水平发挥。

　　地理：特别注意解题训练

　　1.回归教材。在最后阶段进一步对照考纲帮助学生构建知识框架与网络，这是综合分析问题的基础，只有知识框架梳理清晰，学生才可能避免答题遗漏要点。但知识框架的梳理，绝不是再重新“炒”一遍知识点，而是要按照问题主线进行归纳、总结。

　　2.注意解题训练。本次考试反映了学生审题不清，审题时对一些关键字没有引起足够的重视。特别是综合题的训练不够，回答问题不到位。因此下一阶段教学中，教师要精选试题，多讲多练。并特别注意训练学生书写的规范性和回答问题的规范性。

　　3.注意空间判断的训练。复习中仍然要以地理图表、图像为载体，将地理概念、原理、规律落实在图像、图表上，注意图文转化，提高学生对知识理解的水平和实际解题能力。

　　4.注意分类指导。对于艺术、体育类文化课选考地理的学生，仍应加强基础知识过关的训练。

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