陕西2007高考理科综合试卷点评

　　点评嘉宾：交大附中 胡永锌 秦春华 陈国永 简少国

　　纵观整套试题可见在目前的大环境下，理综试题重点考察学生对于基础知识的掌握情况并突出了对学生分析问题，解决问题的能力。试卷难度的设置有一定的梯度，因此也对学生知识掌握的情况和能力有较好的区分度，有利于高等学校的录取。

　　物理数形结合———考查理解能力计算题———考验数学功底

　　1.2007年高考理综试卷的物理试题难度略高于去年，试卷没有出现特别容易的题目。学生必须通过认真审题、分析物理过程、创设物理情景，一步步进行推导，发现规律才能求解出最后的结果。总体上说试题命的较好，全面体现了“稳中求进，注重基础”的命题思想，其中，计算题对高分段考生区分度较高，选择题对中等分数段考生区分度较高。

　　2.实验题(1)把示波器作为基本仪器进行考察，再次打破过去多年来常规仪器的使用落在游标卡尺和螺旋测微器上的格局，把高中阶段学生应该掌握的基本实验器材范围进一步扩大。实验题(2)看起来是一个生僻的题目(涉及碰撞的恢复系数)，但是落点在对平抛运动知识的应用和对验证动量守恒定律实验的了解，体现了高考试题的一贯特点即“试题源于课本，但高于课本的思想”。

　　3.从全卷来看，注重了对物理素养的考查。试卷中有较多的物理过程和图像相联系的题目(例如第15、18和21题)，延续了几年来把数形结合处理物理问题作为高考考查重点的思想，对学生的理解能力和推理能力要求较高。有些试题(例如第16、17和19题)虽然物理情景较为熟悉，但设问角度灵活，学生必须真正掌握所学的物理知识，才能将问题顺利解答，很好的考查了学生运用所学知识处理未知问题的能力。实验题要求学生能表述出物理量的含义和实验原理，对学生的文字表达能力有较高的要求。计算题虽然不偏不怪，但考生必须对物理现象和物理过程分析清楚，才能正确做答，例如23题要求考生明确甲、乙两人在接力区各自的运动情景才能列式作答，24题涉及两个小球的多次碰撞，且每次碰撞中损失的能量是不同的。计算题对考生的数学功底要求也比较高，例如24题。另外25题涉及对带电粒子在磁场中运动轨迹的确定，反映了数学作为工具在处理物理问题中的重要性。

　　化学 试题形式内容变化较大

　　2007年高考理综全国(Ⅰ)卷化学部分，在试题结构、分值不变的基础上，试题形式、内容上都发生了较大的变化。

　　Ⅰ卷(客观性试题)

　　基本特点：考核知识基本，难度不大，内容为中学主干知识。今年的一卷试题与去年相比，内容的变化较大。往年常常考的热点试题，如：阿伏加德罗常数、离子方程式、离子浓度排序、胶体、化学键等都未考，取而代之的是环境保护、溶液pH判断、气态方程、氧化还原等。虽然内容变化，但是主干知识考点未变，说明考试管理中心，对学生掌握的知识的了解以及对主干知识的全面要求。这也是今后教学中应该注意的。今年选择题的另一特点是涉及化学量的地方特别多，除了第6题外都有涉及。因此，今年考生在化学选择题必须通过分析、判断、比较、运算等才能进行选择答案，花费的时间会略微长一些，有些同学因此会感到时间不够用，影响到整个试卷的完成。

　　Ⅱ卷(主观性试题)

　　本次试题的结构仍然为三个无机题一个有机题，但是试题的形式却有了明显的变化，

　　26题：以前20号元素的关系出发，将元素、物质的性质贯穿起来，难度不大比较基本

　　27题：本套试题中最难的试题，题型很新颖，它以给定的离子为切入点，通过物质间的变化、溶解性等考察学生对常见物质的掌握情况。此题只有经过缜密的逻辑思维，“烂熟”的化学知识，良好的心理素质，才能完全解答对试题，本题能充分考察学生的能力，是拉开学生分数的好题。

　　28题：实验题一改以往连好的多个仪器，而是给出中学最常见的仪器由学生按实验的目的进行组合，充分的考察了学生对各种仪器的使用方法，物质的性质及其检验同时也充分的考察了学生的思维能力。

　　29题：有机题着重考察了中学常见的烃的衍生物中常见官能团的性质，比较基本也是学生老师公认的重点。但因考核的内容为多种官能团，在书写同分异构体时试题又要求官能团处于苯环的邻位，增加了试题的难度。同时同分异构体也不易写全，故此题学生一般都能拿上一部分分数，但拿满分很不容易。

　　生物 稳中有变难度相当

　　1.在考察内容上，不回避知识主干和基础知识，继续突出重点知识，在一卷5个客观性试题中，和去年一样是2个必修，3个选修，二卷依旧是以新陈代谢和遗传变异为代表，以实验设计的形式进行考查；生命活动的调节所占分数有一定的提高，今年没有过分强调知识的覆盖面，考生文字书写量较去年有所下降，而填空题目则有一定的增加。

　　2.在能力要求上，试题继续倡导以能力立意，具有一定的灵活性和综合性。两年试题都有2个图表曲线类题目，但去年一个是单曲线类，另一个是直方图，今年分别是示意图和多曲线类，这类题目要求考生能及时准确地将理论文字信息和图表曲线信息实现互换；实验题目2006年均为开放性试题，今年先是改进型，后是开放性题目，这类题要求学生了解各种类型的实验题目，熟悉实验程序，正确运用实验原理，得出正确的实验现象和结论。

　　3.在难度方面，与去年比较难度相当，选择题表现尤为明显，但实验题对综合能力的考察有所增加。例如31题突破了常规的伴X，上升到伴Y，还是应用基因的分离规律解题，而且要求学生能正确书写遗传图解。

　　4.在理念方面，近几年的考题都反映了新课改所倡导的对学生创新意识，创造能力的考查，都体现了向新课标的靠拢，今年的题目设置更能使学生立足于课本，经过自己的认真分析，从而创造性地做完题目。

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