中国音乐学院人才培养模式

著名民族声乐教育家金铁霖做客新浪谈艺术教育

　　主持人：能不能给大家简单介绍一下中国音乐学院，比如是什么时候创建，它的演变发展史是怎样的？

　　金铁霖：中国音乐学院成立的时间是1964年。当时是在周总理倡议、建议下建立的一个高等院校，专为发展民族音乐事业教育方面的一个学校。当时把中央音乐学院和当时北京艺术学院民族方面放在一起，就成立了中国音乐学院。当时成立中国音乐学院，我还在中央音乐学院四年级。

　　在成立的过程中，全国都调了很多音乐家，像当时马克、安波等等，都是很著名的，在延安时期就很有名，搞了很多创作，像《白毛女》，都是他们创作的。这些老艺术家组建了中国音乐学院，全国也吸收了很多这方面的专家。

　　后来1966年文化大革命，单独这种学院又解散了，就成立了五七艺术大学，把所有的艺术院校都放在一块儿了，但是这样也不利于往下发展，文化大革命后各院又恢复，中国音乐学院在1980年以后等于恢复建院，又重新组成了师资队伍，全国调了很多民族方面的教育专家。这时候，我1980年以后到中国音乐学院，我当时在中央乐团，就到这里来工作。大家都是在这儿不断地努力，按照学校的方针政策来发展，按照周总理对建院的要求来发展中国音乐学院。这么多年，现在逐渐已经又恢复建院20多年以后，学校发展比较大了。各方面，像80年以后，彭丽媛、宋祖英、张野，一些民族歌唱家都来了，逐渐形成了自己演唱的曲艺、曲派，在这方面努力，形成了比较强大的一个体系。

　　所以，各个专业也都是这样。在专业不断完善建成的过程中，又新建了一批专业，原来没有钢琴专业，现在也有钢琴专业了；原来没有教育系，教育系也有了。现在建了管弦系，管弦系是什么意思呢？都是外国交响乐的配置专业。原来只有民乐系，都是中国的乐器。管弦系，就有小提琴、大提琴，还有小号、木管，也都建立了，现在都在招生。

　　所以，在不断发展的过程中，在不断完善的过程中，既发展了民族音乐，同时也使它整个全科的音乐都得到了完善和建立，学校的招生人数，从学校的教师各方面都有了加强，也更加完善了。

　　主持人：刚才您给我们大家介绍，其实中国音乐学院培养出很多很多的艺术家，我突然间有一种困惑，我们是怎样有一套这样的人才培养的模式和体系的？能够让这么多的学生最后取得了自己的人生辉煌？无论是从老师还是硬件上，咱们是怎么样一步一步把它培养出来的？

　　金铁霖：培养学生还不完全是在大学，还有附中，附中对大学的后辈力量起了很大作用，全国也都有中专，全国的中专都是为大学培养人才的，他们到了考试的时候，都做好了准备来考中国音乐学院。考了以后再接受本科的教育，本科的教育一般四年或者五年。在这个教育的时间，学很多本科的课程，包括训练。因为我教民族声乐，就到民族声乐了。考到音乐学院，附中三年完了以后，我们就按照本科的定位走。你是什么专业，学美声跟民族还不一样，民族有它的特点，要学正音，因为四面八方来的人多，说话什么地方的都有，都要用普通话讲话，要正音，还得学地方戏曲、说唱，像曲艺，戏曲还有

京剧、河北梆子，风格上和语言上，包括演唱的技巧上，都要有这方面的训练。在这些训练过程中，还得有声乐老师，像我是声乐老师，我在教的过程中，还得把这些东西融入在教学当中。最后还得体现在唱歌上，如果是你教出京剧演员来，那当然也很好了，但是我们学校的定位还是民族声乐，在这个定位中还有曲目的系列，其有钢琴，都得学钢琴，副科是学钢琴，不是选修课，是必修课，到时要打分的，这些都得进行严格的训练，包括电视大奖赛的时候，看到听音，都得进行严格的训练。学这个东西必须得把这些基础音乐、基础的训练、基础的知识，都得掌握，都得不断使它完善，最后到毕业的时候才是一个本科生。

　　主持人：也就是我们培养本科生不只是在一个领域中培养，是综合素质。不仅要能唱歌，而且像弹钢琴一些基本素质都要具备的。我们既然能培养出这么多学生，还有一个问题，比如我自己作为学生本人都不知道自己适合于某一个比较细的分类，老师如何帮助他找清楚自己的方向？比如我觉得你的某某条件特别好，建议你应该学什么。我们学生成才的配套服务有哪些？

　　金铁霖：我们学校，严格来讲你提到的是在他初中、小学的时候就开始定位了(笑)，不是我们的事。而他的定位已经到一定程度了，已经定了准备考哪个了。比如我考中国音乐学院，我要考民族声乐，很清楚。他要报的话不能报两个，我也考美声，也好民族，这不行。专业性就更强了，在没定专业以前，他可能也会吹笛子，也会打扬琴，还会拉二胡、拉小提琴，什么都会。但是到最后，哪样都不行，那就属于业余爱好了。但是他要想把哪样弄精了，练好了，必须得经过这方面严格的训练和学习，就是有重点选项。民族声乐唱的歌跟美声是不一样的，美声有的时候要唱

意大利语的一些歌，还用意大利文唱。我们民族声乐就唱中文，中国有地方的民歌，有地方的戏曲、歌剧，这些范围给你选择，要达到一定水平。

　　我们学校在定位这个的时候，实际上要考我们学校的学生已经选定了他要考试的科目。

　　主持人：这又牵扯一个问题，我们学校在招生的时候，有的学校是按大类招生，比如选择的是声乐，可能进校之后才分究竟是哪个专业。也就是同学想报考咱们学校，实际上你在报考之前就应该考虑清楚我要学习某一个大类的某一个小类，自己要有非常清晰的认识。

　　金铁霖：这跟医学院就不一样，刚开始大家都一样，看儿科跟看内科、外科，学的基础课都一样，到了三年级以后就各自分方向了。我们这儿是，考这就是这个方向，要按这个方向走，当然极个别的考完不行就改理论了，或者是改成别的，这也可能。但是基本上是他从入本科之后，就有了自己报考的方向和努力的方向。

　　主持人：你刚才说到了一个问题就是很多学生的误区，这是我身边很多同学的误区，认为学艺术就应该非常广，也会唱一点，也会吹一点，也会敲一点，这样老师才会喜欢我，因为我什么都会。可是您刚才提出一个问题，如果你没有一个专长，这些东西你只是都仅仅会的话，这只能是成为自己的爱好了。

　　金铁霖：对。就像我原来在哈尔滨中学的时候，我在小学的时候已经接触到乐器了，我最早学的是笛子，小学三年级就吹笛子了。我刚才说的什么扬琴、二胡、吉他，还有小提琴、小号，都吹过，我当时都弄过，可是学的水平，是一个爱好水平，也没有老师教，都能弄响，也都能吹出调来。但是真正把它作为一种专业来考试，差得就比较远了。所以，样样通、样样松是不行的，但是你会总比不会好吧，作为素质教育，爱好很广泛，也很好，但是真正要从事一个工作的话，你必须得把一项给做得比较好。就像说外语，哪国话都能讲，但是比如英语讲得不错，其它可能会一点，都那么精不容易。作为专业来讲，要有更主要的定位。

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