中国年度作文特辑：2007年海南宁夏卷

　　【高考真题】

　　阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

　　法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案。就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看到报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下了一层无色透明的薄膜，牢牢地粘附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难、那么崎岖、那么遥远。

　　要求选择一个角度构思作文，自主确定立意、确定文体、确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

　　【文题诠释】

　　今年的海南、宁夏卷的作文题目，继承了2006年全国卷作文命题的设计思路，它以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征，在体现作文命题的开放性、给予学生更多的写作自主权方面作了进一步的探索。

　　恢复高考以来，全国

高考作文的命题出现过“标题作文”“材料作文”“话题作文”三种基本形式。这三种命题形式，“标题作文”是传统形式，其他两种是在实践中一步步地形成和发展的。这三种命题形式在测试功能上各有长短，但在“开放性”这一点上却是逐步递增的。正是一种命题形式比一种命题形式更具“开放性”，也就一种命题形式比一种命题形式更能发挥考生的写作才能，更能催生精彩的考场作文。

　　不过，近年来高考作文也出现了三个值得注意的倾向：一是套作和抄袭的作文比以前多；二是文体模糊“四不像”的作文比以前多；三是不重内容只重词藻的作文比以前多。这三个“比以前多”，有的与命题形式有关，有的与评价标准的把握有关，有的与社会和学校的风气有关。怎样解决这些问题呢？有人主张加大限制的做法，而这道题是采取撤销话题、强化材料的做法，把话题作文中的“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”身上。“材料”与“题目”(包括标题和话题)相比，“材料”更贴近生活的原型，让审题不是从“题目”出发，而是从“材料”出发，也许会使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力，更能引起各方面对作文内容的重视。

　　这道试题的要求与近几年话题作文的试题要求最大的区别就是没有提出“话题”，过去的话题作文以“话题”为范围，现在的作文以“材料”为范围。没有了话题，就不存在有时话题与材料不一致的地方，考生就能把审题的注意力全部集中在材料上。材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围，所以试题要求一开始就提出“全面理解材料”。其实，无论是标题作文、材料作文、话题作文，“理解”都是进入审题构思的首要条件，今年在这一项特别加上了“全面”二字，就是强调对这个材料所涉及的范围有个清晰的认识和把握。材料即范围，材料所画出的范围，也许是材料的内容范围，也许是材料的含意范围，无论哪种材料范围，它都将作为衡量考生作文符合不符合题意的最后界限。这道试题材料所画出的是含意范围，所以，在试题要求中，特意提出“不要脱离材料的含意作文”的要求。考生的作文在材料含意范围之内就符合题意，在材料范围之外就偏离题意。

　　依据材料范围作文，与过去的材料作文不一样。过去的材料作文往往是要求解读出材料的中心思想，写一篇议论文。如果是没有解读出材料的中心思想，就着材料的非主要观点写一篇议论文，也仍然算是偏离题意。全面理解材料，依据材料范围作文，并非是为了面面俱到、千篇一律，相反，试题加大开放性的目的，就是为了使应试作文有更多的多样性和更多的个性。所以，试题要求紧接着就提出“可以选择一个侧面、一个角度构思作文”，要求考生“自主确定立意，确定文体，确定标题”。根据以往的经验，加大开放性常常会引来一些“取巧”甚至违规的做法，为了保证考试的公平性，为了引导学生学习写作走在正确的道路上，试题要求还提出“不要套作，不得抄袭”，并且在等级评分标准中规定：“套作……适当扣分。抄袭的，‘基础等级’在四等之内评分，‘发展等级’不给分。”正如上面所述，近年来文体模糊“四不像”的作文增多了，因此在等级评分标准中也规定“文体不明确的要适当扣分”。

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