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07安徽卷满分作文失分警示：提篮春光看妈妈http://www.sina.com.cn
2007年10月12日 12:46 新浪考试
提篮春光看妈妈 安徽考生 消失在地平线之上，我勾不住母亲的手；然而一篮春光却折射出了妈妈的爱是如此的伟大。 ——题记 在一个寒冷的冬天，我呱呱坠地，带给家里的是一片温暖的欢笑。妈妈将我放在事先准备的摇篮里，放下的不仅仅是我还有深沉的母亲的爱。 又是一年的冬天，父亲带着我和妈妈走过一段山路，我坐在父亲的肩膀上，厮拉着父亲的头发，妈妈却让父亲放下我，让我自己走，就这样，我们一路笑着走回家。 后来，父亲突然离我们而去，心中痛苦的妈妈，丢下了在摇篮中的我，一缕春光撒在我的脸上，然而却丝毫感觉不到暖意，从那以后，我跟着奶奶一起过。 在摇篮中，我经常做恶梦，梦见“可恶”的妈妈将我抛弃在冰冷的今天，一切关于母亲的赞歌在我耳中都十分刺耳，十分难听，我始终不了解也不屑于了解为什么妈妈抛弃了正在摇篮中成长的我。 然而，我还是忍受住了，和奶奶相依为命已经让我习惯了这种没有妈妈的摇篮的生活。 一缕春光依旧照在我的脸庞。奶奶莫名其妙地问我一句：“你现在还恨你妈妈？”我无语。我脑中不断闪动，以至于我自己问自己：我有妈妈吗？人们常说“母亲是伟大的、无私的，然而处在“提篮春光”中的我却从来没有得到母亲的关爱，她不辞而别对我是不负责任，既然生我，却又为何不养我？一连串的逼问，让我再次肯定了妈妈是不要我了。 然而，高考的前一天，她却回来了，带着几分焦急和歉意，然而，一切的表情对我都是那么陌生。我始终不甘原谅一个丢弃自己亲生的还在摇篮中的孩子的母亲，幼小的创伤再次破裂，而且流了很多血。 此时的我能说些什么，此时的我能做些什么——难道这道伤永远无法愈合？难道让她一直像今天这样背我来高考一直到走出摇篮。 耳畔中又响起了奶奶的问题：你现在还在恨你妈妈？也许昨晚知道真相时我今天才能思考这个问题。 我不能说些什么，也不想做些什么，只想闭上眼睛，聆听那次我过山路的欢歌笑语。 伸手抓住地平线之上的母亲，——提篮春光照在我的心里。此时此刻我全明白了——提篮春光中的妈妈依旧会在我出生那天的那个提篮中。 名师点评 以温馨的回忆起篇，“摇篮里的母爱”，“一段山路的微笑”，接着讲家庭的变故，父亲离我们而去，母亲也丢下了还在摇篮里的我，从此，我的生活里没有妈妈，和奶奶相依为命。高考前夕，妈妈回来了，受伤的心灵在追溯，在思索，慢慢愈合。叙述明朗，语言流畅，富有真情实感，但判为三类卷：12+13+12。失分的原因：主体内容没有写母爱，尽管后文似乎写出了误解母亲，整体观照还是偏离文题；“提篮”误为“摇篮”，以致文体的解读偏离语义。这类失误习作的审题不清，在命题作文日趋受宠的今天，审题能力的提高，审题意识的强化，迫在眉睫。 《提篮春光看妈妈》可从两个方面升格。 1.先删后引。删去“摇篮”一词，选用适合语境的词语替代，纠正“解题”的偏误；删去倒数三个自然段，“引”向“明白妈妈离我而去的现实窘境，受伤的心灵开始愈合，愿意提着一篮春光看妈妈。”譬如：“漫漫16年光阴，妈妈变得陌生而苍老，也变得从容而淡定，不再抱怨命运的不公，不再叹息生活的无助，爱在路上，拼在路上。妈妈，我愿在这篮里放上一束淡香的康乃馨，让你每天都在过母亲节；妈妈，我愿在这篮里放上一张大学录取通知书，想看见你‘一段山路的欢笑’。”先删后引，删去题旨的旁枝，引向题旨的正枝。 2.添加标识。提篮春光看妈妈，重在“一篮春光”的“做法”，兼及“看妈妈”的“目的”，怎样突出主旨才不致被误判为“不够切题，模糊题旨”？有效的策略就是添加主题标识，以“点睛笔、首括句或首括段”的呼应形式呈现，既有视觉美感，又有主题效应。 (刘德海)
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