高考首轮复习方法:政治应狠抓基础

http://www.sina.com.cn 2007年10月23日 11:09   都市消费晨报

  [政治] 狠抓基础突出主干

  考生在进行政治第一轮复习时,应狠抓教材基础知识,同时突出主干知识。

  从目前文综政治试题的发展趋向来看,高考考查的重点仍然是基础知识,尤其是主干知识,许多试题甚至原封不动地出自教材,比如一些客观题。

  至于主观题,无论是学科内的还是跨学科综合的材料式问答题,也都需要运用已知的知识解决未知问题。我们很难清楚划分基础知识所占的比重有多少,能力分数有多少,但可以肯定的是,不掌握相关的政治基础知识,再有能力也只能是“望题兴叹”。

  复习基础知识时,考生应对照课本,整理笔记,以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进行联想,这样不仅可以加深对知识的理解,更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。

  政治是一门与现实联系比较紧密的学科,考生在关注课本之外,还需要关注一些时事热点。关注时事热点有很多途径,比如看电视新闻、看报纸、上网等。

  光知道一些时事背景还不够,因为高考现在的题目是给你一个实事背景,要你用一些政治学、经济学、哲学的原理来分析它,所以在看新闻的时候,要非常自觉地把时事讲话转化为自己脑子里面的东西,非常自觉地按照考试的模式来看新闻,不断操练,考试的时候就可以提高自己的反应速度,提高自己的思维敏捷度。当看到一个题目的时候,就可以非常快速地反应出应该用什么知识点来解答它。

  [历史] 中外知识类比分析

  在近几年历史高考中,知识和能力立意已成为高考的大方向。提高高三的复习效率,掌握有效的复习方法尤其重要。因此在第一轮复习中力求夯实知识基础,练就学科能力。

  首轮复习,考生必须理清单元知识,把握阶段特征,挖掘各个考点知识,掌握历史事件、历史概念,理解其基本特点、产生的原因和带来的影响。在此基础上,再将与本知识点相关联的中外知识进行类比分析,以突出各自的个性特征。

  例如,2008年是戊戌变法110周年,复习“戊戌变法”时,明确戊戌变法是由资产阶级维新派领导的资产阶级改良运动,除了解其背景、过程、结果外,还需了解变法的失败使中国丧失了建立民主政治制度的机遇。

  同时,还可将它与中国近代史上资产阶级领导的辛亥革命、新文化运动相比较。也可与世界近代史上的明治维新等进行比较。

  在复习中,除正文部分外,学生还要注意前言、大事年表、材料、图表、注解、习题、黑体字等,以免造成知识上的遗漏。

  复习要联系现实。例如:2008年是戊戌变法110周年、十一届三中全会召开和中国改革开放30周年,因此复习中应注意中外历史上的重大改革和变法。

  中日关系是历年高考的热点,2007年是抗战全面爆发和

南京大屠杀70周年,因此更应注意。主要考查中国古代史上的中日关系、近代史上日本对中国的侵略;现代史上中日关系的演变。注意分析近年来日本国内极右势力十分活跃的主要原因。

  总之,在历史第一轮复习时要做到:切忌浮躁,以基础知识为主,脚踏实地;切忌只死记硬背,要注重思维能力的提高。

  [地理] 强化基础应用训练

  首轮复习要掌握原理、概念和事实等基础知识和基本技能以及基本理论和观点。强化对基础概念、原理的应用能力训练,如地方时与区时的关系及其应用、日照图的应用分析、等压线图中的天气分析、自然资源的开发利用和自然灾害的防御等。

  最好能以近年典型的高考试题为样本,一方面通过实战训练,巩固所学知识原理,一方面深刻领会命题意图,形成正确的解题思路。

  结合高考来看,近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能,突出了对地理学科主干知识的考查。几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因,城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容,这些都是大纲要求考生掌握的重点知识,没有一道超纲题。

  从近几年的文科综合试卷和2007年各地区文综试卷中的地理试题来看,高考考查的主干知识包括:时间的计算;地球运动的地理意义,特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统:锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动,地壳物质的循环,河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。

  对这些主干知识的复习,考生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件;多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理,理清知识间的横向关系和纵向联系,逐步构建自己的知识体系框架,形成知识网络图。

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