范文佳作四：与书同行

　　[范文佳作]

　　与书同行

　　浙江镇海中学李悦頔

　　或许在很早很早以前，早在仓颉造字之前，在大禹治水之前，就有人把对于事物的情感刻下来，画下来，甚至刺绣下来，然后一传十，十传百，就产生了书，于是就有了阅读，也有了“悦读”。

　　“阅读”应该起源于“悦读”吧？关上书房的门，把心掏出来读书，读得高兴了，就是阅读。读史，是与太史公对话，听他兴奋地滔滔不绝地讲着“上计轩辕，下至于兹”的史实。读歌、辞，是听乐府官员在田间市巷的脚步声，是听江南的采莲女在田田的荷叶间唱着“江南可采莲”的调子。读诗，是听李太白敲着金樽仰天大笑，是听少陵野老吞声痛哭，是听李商隐的绵绵情话，是听杜牧的烟柳私语……读宋词，可听见苏轼在密州出猎的马蹄声，可看见辛弃疾在军营挑灯看剑的身影，可嗅到李清照窗外遍地黄花的芳香……阅读，一项让你能一路从远古走来，清新地只落一身墨香的人生乐事，伴着我，直至老归去。

　　与书同行，一路听着阅读的声音。书是波德莱尔心中“一个忧郁的诗人”，是高尔基眼中“使人进步的阶梯”。书里夹着智慧，读书，就是和智慧说话，把你的思想抽出来，放到一个更高的境界。与书同行，使我们看见最原始、最质朴、最美好的感情和最深刻的思考，使我们听见古圣先哲们低声私语或激昂辩论的声音。我们读书，就是从书中的先人手中接过装满智慧的宝箱，与别人分享，使我们更热爱智慧，热爱生活，热爱生命。

　　让读书成为一种自由，让读书成为一种权利，让读书成为一种义务。或许，我们将很难听见从古老的典籍悠悠地参出的玉萧牙板说红豆的声音；或许，我们将很难感觉到静夜带给人的隔了一层薄纱般的心跳；或许，我们将不再体味到“悦读”以及“阅读”之于我们的意义。可是不论怎样，我要与书同行，我要听“大风起兮云飞扬”的壮阔，我要看“两山排闼送青来”的清丽，我要绘出“霜叶红于二月花”的明艳，我要感悟“落叶满地红不扫”的萧然……与书同行，使我的心变得更加清净而透明，读书不厌，读书不倦，何有于我哉？

　　与书同行，踏着先哲们弯弯的脚印，最美的景致就在眼前。

　　与书同行，抚着书页上细细的名字，最真的感动就在身边。

　　与书同行，枕着书上上善无为的智慧，最深刻隽永的人生解说就此展开。

　　[亮点透析]

　　作者对话题的理解很准确，立意深刻、不俗，此其一。内容丰富而饱满，大量文学家及文学作品的事例体现了作者较为深厚的课外阅读积累，使文章颇显厚度，此其二。全文语言较为凝练厚重，富于内蕴，此其三。尽管文章所涉内容繁杂，但能安顿于基本上清晰的结构中，板块分明，首尾照应，此其四。当然，如果能把文章几个主体段落的层次感体现得更充分，效果会更佳。

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