从汶川地震看高考地质灾害复习

　　出场教师：正定中学 李巧娥

　　几乎所有的人都沉浸在5.12地震的悲痛中，包括很多高三学生每天都在关注着抗震救灾的新进展，积极为地震中的同胞捐款、捐物，希望他们早日走出困境。同时，一个新的问题又摆在同学们面前，高考中会不会涉及到汶川地震的相关内容，汶川地震会不会成为新的考点？记者就此问题采访了正定中学高三地理教师李巧娥老师。

　　李老师分析，从时间上看，地震时间是5月12日，似乎错过了高考命题时间，出现几率不会太大，但由于这是比较紧急的突发事件，命题人会不会将这一热点问题加入高考中，确实存在悬念。

　　但是地震属于地质灾害，近两年世界各种自然灾害(主要指气象灾害、地质灾害)频发，这就使复习中，不可避免地涉及到此类问题，自然资源和自然灾害是人地关系的纽带，是人地关系的具体形式；抗灾减灾防灾是我国国土整治的重要内容，而且自然灾害又是自然地理环境极端变化的产物，是人类生产生活中需要避免和克服的不利因素，因而有关“自然灾害”的知识点是高考的热点。

　　虽然热点问题只不过是高考考查知识、能力的载体，不必花太多时间去追逐所谓的热点，但并不妨碍考生对重要地理时事进行梳理，分析其地理背景，拓展和理清思路，训练答题能力。

　　围绕地震相关知识点主要有：

　　概念：是指岩石圈在内力作用下发生破裂，地球内能以地震波形式强烈释放出来，引起地面的震动现象，大部分地震和地质构造有关，称为构造地震，地震是影响最大的地质灾害.

　　分布：环太平洋地震带和地中海———喜马拉雅地震带。

　　要素：震源(岩石发生断裂，引起地震的地方)震中(震源相对应有地面上的点)

　　大小：用里氏震级表示。能量越大震级越高，震级每增加一级，能量约增加30多倍。

　　分类：3级以下为微震，5级以上称破坏性地震。

　　我国：大部分省区发生过6级以上地震，唐山地震是20世纪全球破坏性最大的一次地震灾害。

　　我国主要地震区有：

　　东南部的台湾和福建沿海；华北太行山沿线和京津唐地区；西南青藏高原和四川、云南西部；西北的新疆、甘肃和宁夏。

　　如果分析汶川地震，还需要结合四川的地理特点以及西南地区地质灾害严重形成原因：

　　自然原因：

　　①山区面积广大，岩石破碎，风化严重；

　　②干湿季分明、暴雨集中；

　　③地壳运动强烈、山体中断层发育。

　　人为原因：

　　对植被的破坏。

　　除了地震之外，常见地质灾害还有火山喷发、泥石流、滑坡等，同一地域地质灾害生成有着关联性。比如，川、滇、黔接壤地带地震多发，地壳活动强烈，山体中断裂发育，岩石破碎，风化严重，加上干湿季分明，暴雨集中，促使滑坡、泥石流灾害多发。一次灾害发生过程中，往往由一种原发性主灾，诱发其他灾害。人类活动及其对自然环境施加的影响，可以间接或直接诱发地质灾害。

　　在地质灾害的防御方面，要①加强科学研究，建立灾情监测预警系统。②加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规体系。③实施一些预防措施：提高建筑物的抗震强度；实施护坡工程；植树造林。(记者：马利)

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