四个选项先分成两类：few，afew后接可数名词为一类：little，alittle后接不可数名词为一类。milk是不可数名词，因此B和D项应先排除，只考虑A和C项，又因为glasses在此为可数名词，排除C项，所以本题应选A。

　　(5)代入法：没其它办法时，可将选项逐一代入，选最顺口最有把握的选项，并须特别重视第一感觉。

　　2、阅读理解

　　阅读部分为重中之重。对于阅读题，临考时一定要记住：重点精读关键词定位处，也就是出现重要考点比较多之处，比如：转折、比较、下结论或总结性的语言处，其他细节性的信息可略读，因为干扰项往往来自这些地方，精读后反而会增加干扰选项的迷惑度。阅读题目的一般正确选项应该是对原文的精确改写，应该符合两点特征：形式对应和语义对应，比如原文中出现比较，那么正确选项中也应该对应出现相应形式，同时语义应该是原文的同义替换，也就是相同的意思换了一种表达方式。需要注意的是选项和原文高度相似甚至照抄原文的情况下一定慎重选择。要充分利用自己平时做题时所积累的方法、经验，迅速准确地获取并处理题中的有效信息，与题干和选项有关的信息要精读，要读懂，答题有理有据，确保万无一失。遇到不顺的文章先搁置，不至于影响整体。

　　3、完形填空

　　对于完形填空，一定要注意“上下文之间的逻辑关联”，注意and，but，although等路标词，一定要选择跟原文上下处相吻合照应的选项，切勿依据自己的思维思考问题。抓住结构、语义及逻辑三条线索，推断和预测选项。做完形填空，最好三遍完成。第一遍要通读全文，把握文章的中心大意和篇章结构，可先解决5-6个有把握的题。第二遍再逐个认真推敲琢磨，全面作答。最后还要再通读校验。对于完形填空，既不要害怕，也不要紧张，更不能要有急于求成的心理，要左顾右盼，上下求索。

　　4、短文改错

　　首先要通览全文，了解大意。从全局考虑，以“句子”(而不是以“行”)为基本单位进行分析判断，在判断过程中，要运用降级处理的思想，逐层逐级排查，最终确定答案。一般规律：1个对的，3个多词或少词，6个错词。多词处别忘了抄完词后划斜线；正确的别忘了打勾。缺词、错词处别忘了在原文中作记号。具体解题过程中，应该注意把握九个一致问题：时态一致、主谓一致、平行一致、数的一致、主饰一致、指代一致、语态一致、搭配一致、逻辑一致。

　　5、单词拼写

　　单词拼写并不是单一地检测背写英语单词，而是将单词放在句子中，考查学生是否懂得怎么用，即注重单词在语言中的实际运用。一定要分析语境，遵照语法规则，积累习惯用语和固定搭配。所以做单词拼写时分两步走，第一断定是哪个单词，第二，注意单词的形式。

　　6、书面表达

　　首先，通过审题，列出自己易于表达的十个左右的汉语句子。然后，要在此基础上做好句子翻译，并适当使用必要的连接词，连句成段、成篇，确定文章类型，如是记叙文，一般用过去时；如是说明文和议论文，主要用现在时。看全内容要点，主要内容缺一不可。用你见过的句型来写，不要生造中国式的英文。注意关联词语的使用。可适当使用复杂结构和较高级的词汇，但应以准确传达意思为第一原则。书写规范，卷面整洁，切忌胡乱涂写。

　　另外，除了基本功扎实外，学生要有良好的考试素质和心理素质。高考英语试题的难度系数会控制在0.55-0.60之间，谁有耐心、足够细心，谁就能够得到高分，非智力因素起着很重要的作用。

　　文综：

　　查漏补缺整合知识点

　　地理 衡水二中 宋丽君 李杏灿

　　在最后冲刺阶段，主要是加强综合训练，提高实战能力。从知识、能力、心理上等方面做好应考准备，提高学生对高考的适应能力和应变能力。

　　■完善知识体系

　　地理是文理兼备的学科，要求逻辑思维能力、空间思维能力比较强。上课时，考生需紧跟教师思路，认真听讲，做好笔记。对于易错题，同学们要认真听老师的讲解思路，反思自己出错的原因，总结经验，力求做到“同一类型的错误不会出现两次”、“每一次做题都有所收获”。另外，根据每次做题的情况，一定要查漏补缺，标记错误点，回归课本进行知识巩固，不轻易放过任何一个错误，进一步巩固学科主干知识，完善知识体系。

　　■地图识记多下功

　　地理学科无图不成题，但很多学生知识储备中的地图储存量少、识图能力差，造成读图获取信息不全面，延误解题时间。所以，在看图、记图上多下功夫，充分熟悉、掌握地理学科中各种类型的图例。

　　■增加针对性练习

　　首先，精选试题，加强练。练习时，最好选用近五年的全国高考卷及北京、天津等地的高考真题、模拟题，不做“偏、难、怪”试题，对于时间、分值、难度的要求与高考一致，熟悉试题模式，提高把握力；其次，规定时间，适应练。限定时间答题，训练思维速度，以适应高考；最后，审题答题，规范练。审“给的什么，问的什么”，把隐性信息变成显性信息、间接信息变为直接信息，并使用地理术语规范答题，提高实战能力。

　　历史 衡水二中 田晓娜 魏朝惠

　　■明确目标，准确定位

　　明确知识目标：构建知识网络，突出主干、重点知识的理解和记忆，如政治文明史、经济文明史、近现代化等。

　　明确能力目标：总结历史事物发展规律的能力，在新材料、新情境中的知识迁移运用的能力。

　　了解新课程理念：新课程中突出人文素养，强化训练中学生要注意归纳总结，如民主宪政、全球化史观、人文精神、市场经济、和平与发展等。适当关注史学研究的动态，如对蒋介石日记研究、美国的联邦制与邦联制的区别、民族主义内涵等。

　　■强化训练，夯实基础

　　第一：同学们需进一步完善知识脉络，理清知识线索，查漏补缺，夯实基础。

　　(1)以主干、重点知识为主体，组建和梳理知识线索、知识板块，实现知识的短期强化记忆理解。(2)利用习题查找知识记忆和理解的漏洞，以点带面，及时总结，进而完善知识体系，做到宏观与微观相结合、兼顾主干与细节，实现知识的全面巩固。

　　第二：通过习题强化训练，提升解题能力，并尽量实现训练的针对性、高效性，实现分数的快速提高。

　　(1)材料型题。通过集中分析新材料、新情境，短期内提升自己的材料解读和驾驭能力；培养严密的逻辑推理能力，掌握充足的证据、进行严谨的逻辑推理，尽量发掘历史事件的真相，提高自身知识迁移运用、史论结合、分析归纳的能力。(2)把握速度和质量。总览全卷，了然于胸；先易后难，合理安排；全神贯注，高效解答。通过多次训练，提高做题速度和得分率。(3)高度重视试卷讲评。在老师讲评试卷时，同学们可以根据老师的点评，并结合自己实际，查找知识漏洞，适当拓展思维与知识。(4)树立规范答题意识。提升试卷的规范性，是提高分数的好办法。比如：注意卷面的整洁、工整，不要随意涂抹；正确书写历史概念、历史术语；回答问题思维要开阔，注重宏观与微观结合、多角度分析问题等。

　　第三：加强自主学习。

　　个体不同，知识的掌握程度也有所差别。为提高复习效果，同学们可以结合自己的实际情况，制订计划，查漏补缺，总结题型，分析答题思路，提高解题能力。

　　政治 衡水二中 史爱华 贡军荣

　　■立足高考，把准脉搏

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