延安中学教师、牛津大学语言学硕士 陆佳伟

　　转眼间，高三第二次模拟考试拉下了帷幕。同学们正在紧张地复习，希望进行最后的冲刺。对于迫在眉睫的高考英语，笔者建议在以下方面查漏补缺，争取更上一层楼。

　　【听力】

　　每天练习15到30分钟

　　在最后阶段，建议每天花15分钟到30分钟的时间训练听力。对于听不懂的内容，要反复听。先猜测大意，有难词和词组出现一定要查看听力文稿。然后，争取把这些表达背出来。据笔者经验，很少有同学会这么做，这其实也解释了为什么有些同学听力始终提不高。其次，可以跟读一些听力篇目，做到发音准确，因为正确的发音和相当的词汇量是听力获得高分的前提。

　　【语法】

　　总结错题经验

　　尽管如今语法题在高考卷中只占区区16分(总分150分)，而且语法题的难度不高，但由于历年来高中对于语法的过度重视，老师和学生已形成惯性思维，认为语法是制胜的关键。我想，同学们已经在高中三年做了相当多的语法题，其实没有必要再做许多。建议同学们汇总做过的语法题，并总结错题经验。有具体理由的题，要说得出理由，如果是固定搭配，那毫无疑问，得背出来。在决定命运的最后阶段，同学们不要再害羞地问问题了，不懂的一定要去问老师或身边英文高手。

　　【阅读】

　　多背诵高频词汇与词组

　　试问究竟什么在高中英语中最重要？那就是阅读(10选9、完形填空其实从本质上也是阅读)。如今的阅读篇目难度较大，词汇要求很高，许多同学觉得举步维艰。笔者经常遇见一些同学，他们词汇匮乏，连文章的基本大意都无法看懂，做题往往是连蒙带猜，最后错误量让人惊恐。这些同学往往抱怨单词背不出来或者没有背单词的动力。建议除了高考词汇手册以外(那是基础级的，高一、高二就应该陆续背出来)，学生应该用荧光笔把做过的阅读中的单词和词组划出来，并背一些反复出现的高频词汇与词组。对于水平较高的学生，可以买大学四、六级的词汇，或雅思、托福词汇书来，背一些单词，只要认知即可。对于阅读理解能力的问题，虽然在最后阶段很难本质性地提高，因为这和人的思维成熟度有关，但是最后阶段的冲刺，往往会收到意想不到的效果。

　　【翻译】

　　表达准确胜过文字优美

　　翻译的前几题，基本是送分题。对于想得高分的同学，后两题的正确率至关重要。笔者建议，在做模拟题时，先要确定题目所需要用到的句型，这样答题的框架就有了，有了基本分。如，近年来喜欢考结果状语从句，但给到的中文里并没有出现表示因果的词，这就需要同学细心一些，领悟分句间的关系，并在英文翻译里补充连接词。另外，要使用括号中给的词，并注意词性。写的过程中注意时态、单复数、第三人称单数等细节，并在做好所有翻译题后，检查再检查。还有一个温馨提示是：翻译不是考文采，只要翻译出原文的意思，不需要为了文字优美，而使用一些自己不熟悉的表达。据笔者经验，这样做的后果往往很悲剧。记住，翻译的王道是准确性，不是文采。

　　【写作】

　　请牢记“四大宗旨”

　　在长期教授写作过程中，笔者总结了四大宗旨，即结构要清晰，内容要简单，主题要明确，语言要包装。结构要清晰很容易做到。英文和中文一样，也有类似的八股文。有些具有叛逆精神的学生喜欢另辟蹊径，把结构搞得很新颖，这往往是非常危险的。主题方面，严格在首段即亮出观点，在中间段里，把主题句放在最显著的位置，而且不建议用复杂句写主题句，因为那样可能很绕，让主题很模糊。支持句往往是卖弄自己运用复杂句能力的时候，建议用一句倒装句，如not only…butalso，和一句强调句it is…that…。为了避免过多地把“I”放在句首，可以用副词引导句子，如Interestingly, contraryto popular belief等。

　　另外，千万不要把复杂句用得太复杂，从句套从句，甚至一句话就充当了一段话。这样的句子，并不是地道的英文，因此不可能得到高分。同学可以有别具匠心的内容，但是切忌为了表达复杂的内容而损失了语言质量，因为万一阅卷老师读不懂你的意思，只能认为你思维混乱，语言水平低，低分是必然的。同学可以根据自己的能力来确定内容的难易，但一般原则是不需要把内容写的太复杂。语言方面，除非你阅读量超大，记忆能力超强，语言水平超高，否则尽量避免在考场上临时组织大量的语言 (你组织的应该是结构和观点)，而应该用现成的、确认无误的语言。台上3分钟，台下10年功。写作词汇和句型的积累应在平时进行。在最后阶段可以总结下自己平时常用的表达。如果不知道怎样才是正确的、地道的，应该列一张表，请教老师，然后把老师给你的英文表达背出来，在考场上用出来。学生临时拼凑的东西不是完全错误，就是中国式英语，别扭得很。

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