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高考作文写作必备的八种结构模式(3)

http://www.sina.com.cn   2011年05月16日 11:40   冠华作文网

  海子,今天,我再次怀念你。希望这篇日记,为你精神的复活作证,为你生命的转折作证。

  14年后的今天依旧春暖花开,我在这里怀念早死的海子……

  【点评】本文以日记体的形式写就,由“死是生命的转折点”切入题目,体现出作者视角的独特和思考的深度。作者倾吐真情,善于融情入文,字里行间寄托了对海子“一生追寻梦想,死亡后精神长存于世间”的礼赞。富有诗意的语言表达,有效地增强了文章的感染力。

  (五)小说体

  这里说的小说,主要指微型小说或小小说而言。它是一种新兴的文艺体式,就其艺术特征而言,首先它必须是小说。小说是刻画人物形象的艺术,微型小说也是通过故事情节来塑造人物形象,反映社会生活的,所不同的是,微型小说情节结构较为简单,人物相对集中。因此写作时应注意以下几点:

  ㈠善于刻划人物形象

  微型小说也塑造人物形象,不过手法较为简练,主要以人物的语盲、动作、神态来反映人物性格,揭示主题。因此,我们在写作微型小说时,要善于通过对人物的描绘来刻画人物形象。

  ㈡巧妙安排情节结构

  微型小说由于篇幅有限,不能用错综复杂的情节结构来反映主题,塑造人物,因此,它往往要求作者把单一的情节设计得新颖别致,曲折而有变化,以此来吸引读者。

  ㈢注意环境描写的作用

  在一般小说的创作中,环境是不可或缺少的一个要素,它包括自然环境和社会环境。微型小说篇幅有限,一般不在环境描写上下功夫,它所揭示的故事背景一般为读者所共晓的,不用特别强调,但有的微型小说为了更好地表现主题,推动情节发展,也可适当地进行环境描写。

  (四)掌握小说创作技法

  适当运用小说创作的一些技法,以达到举一反三、学以致用的目的。比如以小见大法、倒叙悬念法、比喻象征法、讽刺幽默法、虚实结合法等。

  例文精选:保姆与家教

  柳靓,武汉大学社会学教授,单身母亲。就因为是教授,就因为是单身母亲,柳靓才请了个小学毕业的乡下妹子当保姆,一个武汉大学大三学生当家教。这故事啊,也就从这里开始……

  你看那乡下妹子,圆圆的脸蛋,小巧的嘴,一双汪汪的眼睛清纯着呢,住了那么个把月,可把柳靓家里弄得井井有条,喜人呐!柳靓心里自然欢喜,大大方方地将所有生活费给了小保姆,更将她视为自己的亲妹妹。

  你再瞧那家教,马尾高竖,精神抖擞的,和柳靓家女儿聊得可火热呢?!但似乎,她工作做得不够好,那小女孩除了会吐一两句洋文,考试总在七、八十分徘徊。柳靓正思索着要不要换个家教。

  唉,也怪教授她自己心理作用,用什么“分而使力,用心专矣”,心理不平衡了吧?!

  星期二,正赶上柳靓的新学年报告会,这可是全校性的活动,仪表上不得马虎。想起假期新买的长裙,柳靓不禁笑了,连那个当家教的二十出头的姑娘都说穿不出自己那样的洋气,自己都三十四了。就这么想着,柳靓喜滋滋地从衣柜里取出长裙,比划着……“哎哟!”毫无预警的,裙子的下摆破了个大洞,柳靓大惊失色,这到底会是谁干的,好好的一个心情全给破坏了。柳靓无奈地坐到床沿,眉头深深锁起……

  “会是谁呢?不可能是小保姆,对,不可能!那天她只是怯怯地站在一边看;不可能弄坏的。女儿又穿不了这么大的,肯定是那个小家庭教师,那天,她看我穿的裙子,眼睛眨都没眨过一下,肯定会是她!”好像没经过什么思想斗争似的,柳靓一口咬定是家教弄坏了裙子,愤然夺门而去……

  忘说了,她不是去理论,而是去讲学了,因为,她知道,下午女儿要补课,自己又不在家,家庭教师一定会趁这个机会拿她的衣服穿,到时候,就可以逮个正着。一切照计划进行着……到家门口了。对了,就是那个人!柳靓差点没冲上去按住她。“等!等!等!等她到家门口,就捉住她,我上个月才买的鞋子,你也穿,太放肆了吧,讨厌啊!”她一个箭步冲上前,扳过对方的身子,惊了——保姆!她的脖子上还多了一串项链。

  这样,我想,柳靓又可以在学会上发表论文了。

  【点评】这篇文章是一篇构思颇有精巧之处的小说。小说没有“感情亲疏”、“认知正误”之类的字眼,但以具体生动的形象显示了感情对认知的影响;柳教授家里请了一个保姆和一个家教,保姆能干,也长得招人喜欢,柳教授视为亲妹妹;家教似乎工作不够好”,柳教授考虑换家教——用不多的笔墨,自然得体地表明了“感情远近”。为裙子下摆破洞认(冠华作文网)定是家教所为作了必要铺垫。而事情的结果却在意料之外,这一突转形成波澜。巧妙的是,教授精心设计的“捉贼”,“扳过对方的身子,惊了——保姆!她的脖子还多了一串项链。”戛然而止,止于适可。结尾一笔,社会学教授“又可以在学会上发表论文了”,加大了讽刺意味。综合看来,作者明于小说之道,懂得技法,语言流畅和谐,形成特色,文体非常规范。尽管有个别句子表达不甚准确,但考场之作已属难得。

  (六)幻想体

  1999年全国高考作文题是“假如记忆可以移植”,2000年的高考作文同样要求考生“展开想象”,谈思想感受。完成这样的话题作文,没有丰富的想象力,不打破传统的思维范式,没有创造性思维能力,没有以广博知识作为基础的较高的综合素质是无法写好的。作为中学生应重点掌握下面三种常见的想象:

  ㈠探求想象

  它是探寻求新的意境的高层次的创造性想象。它的特点是超前性、科学性、开放性。“记忆移植”就是现实生活中还办不到的事,它目前还只是一些科学家头脑中的设想,或者是实验室里研究的课题。这就要进行探求想象:“假如记忆可以移植”,将会出现一些什么情况?

  探求想象所想象的问题虽然是现实生活中所不存在的,但是它却需要有可靠的科学理论支撑,这种理论必须是现实生活中已被确认的科学真理。同时要求作者要有足够的某一方面系统的知识,清楚了解这方面知识的前沿,已知和未知的界线。

  ㈡升华想象

  它是一种开放性的艺术思维。许多状物抒情的散文的构思常常运用这种思维。这种想象的信息源一般只是简单的一个词或一个物,如“粉笔”、“黑板”等同学们所熟悉的东西。想象时要抓住事物的特点,并赋予它一定的感情或生命,如“粉笔——为了换取知识,宁可粉身碎骨”,“黑板——为了衬托洁白,心甘情愿把自己变黑”。在这种想象中“粉笔”、“黑板”已经升华出一种牺牲精神,把物升华为一种思想、一种精神,这就是这种思维的特点。拟人、象征、双关的修辞也常常需要这种想象。

  ㈢荒诞想象

  它是一种近于不合现实的开放思维。许多浪漫主义学文作品、寓言、故事新编等都常用这种思维构思。“故事新编”也属于这种想象,它构思的信息源一般是某一个旧故事或小说中的一个典型形象,新编故事要把这些带着自己鲜明的个性的人物放到现实生活中来,透过他们的眼睛去看现实,写他在新环境中所经历的故事,以反映今昔的变化,歌颂社会的进步,或暴露问题,批判丑恶现象。

  例文精选:水浒论杂

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