针对训练，规范作答。在最后阶段，还应做些针对性的限时训练，一是保持做题的感觉和速度，以免高考时试题做不完，同时，一定要安排好文综试题的作答时间，且字迹清楚，选做题的题号一定要填涂正确，避免不必要的失分。二是有目的、有意识地提高审题和规范作答的能力。

　　历史：梳理重点知识

　　石光华侨联合中学黄嘉红老师、石狮一中黄聪军老师建议：要依据《考试说明》回归和落实考点，强化对历史概念和阶段特征的复习，用新史观整合重点知识。首先回归课本，对照《考试说明》罗列的每个考点，重新梳理知识。可以依据历史学科的时序性特征，按照《考试说明》的内容体例，同时将三个模块的教科书内容集中在某个时段复习。以“通史加专题内容”的复习方式，把握各阶段时代特征，构建清晰的通史结构。其次，突出《考试说明》的考点内容，强调对考点的概念性理解，如历史事件类，注意其概念要素即时间、地点、原因、经过、结果、特点及其性质等，从不同的层次来理解其内涵和外延，提高复习的有效性。最后，在回归和落实考点时，还应该调整复习历史的视角，注意综合运用现代化范式、文明史观、全球史观(整体史观)、社会史观等基本理论，梳理、重组、整合重点知识，从新的视野重新审视历史知识以及事物之间的内在联系，拓展知识广度、深度，提高综合能力。

　　整理复习过程中重要的习题和考题，补缺补漏。对重要的练习题、试题进行整理，重点应放在自己曾经做错，或虽然做对但把握性不大的题目，以期进一步提高和完善高考试题的解答能力。

　　适度训练和熟悉高考试题，提高解题能力。要通过合理安排的适度习题训练保持解题的“竞技状态”，避免高考时解题出现“生疏感”，但要注意精炼。在练习题的选取方面，建议以新课程省区近两年的高考题和我省各地市今年的质检题为主，尤其是以高考典型试题为素材进行针对性训练，逐字逐句、逐图逐表地分析材料，体会高考试题历史信息是怎样呈现，又该如何从中概括提炼出来，进而学会如何解读材料、解释和评价历史问题。

　　规范答题技巧，提高得分率。要掌握“史论结合、依据史实、叙述有理”等基本的答题方法和原则，认真审题，抓关键词。审题时要迅速地与课本知识联系，明确题目考查的意图，找到突破口。主观题组织答案可根据分值作答，答题要有条理，最好是段落化、序号化；字迹要清晰；要使用学科语言做答。

　　地理：提高读图能力

　　石光华侨联合中学蔡仲谋老师、石狮一中李家远老师认为，首先，考生在复习中应掌握等值线图、统计图、景观图等图像进行的多种地理要素叠加这一类型题目的解法，加强图像的训练，精选地图等值线，河流、气候、农业、工业城市交通有关图像，结合高考知识点，以及不同要素方向的联系进行复习。学会绘图、填图、记图、读图、用图，提高读图分析能力要注意加强对地理事物空间分布的识记，加强重要经纬线穿过区域的地理位置，培养读图能力、综合分析等能力，注重细节，强化对易错、易混的知识点的辨析，培养学生的答题思路方法。并给予答题的技巧、精选、精炼，注重讲评思路，有的放矢，在复习过程中要采取系统地理特别空间定位。

　　其次，复习时要联系时事，如“中西开发”、“碳排放”、“高铁建设”、“洪涝灾害”，资源的利用等。关注热点问题和社会重大现实问题。近年高考试题力求贴近生活实际，反映生产与经济建设的重大现实问题，热点问题，关注三农问题，台湾海峡西岸经济区、能源、安全、生态与环境的问题，平潭岛经济开发区建设问题，热点和社会重大现实问题，应该是在正常的复习中结合学科主干内容，联系时政热点和社会重大现实问题，注重联系实际，要运用创新性思维分析，解决地理学与自然社会经济等实际问题。例如省质检37题第4小题区域交通运输线路选址问题的考查答案具有开放性，不拘泥于课本知识，要引起注意。要强化审题，解题训练。提高解题能力。把握好复习的深度、广度、角度。针对高考地理学到知识与能力目标策划，最后阶段复习安排实现有效复习，提高效率。

　　最后，复习阶段中要做到有效回归教材夯实基础，注意解题思路，提高对综合题的表述能力，条理要清楚、简练，不要拖泥带水，注意审题，问什么答什么。大部分试题的解答需要动用形象思维和空间思维注重综合分析演绎，推理比较等思维方法。最后阶段松弛要有度，调整好心态，积极参加体育活动，以良好状态迎接高考。

　　物理：注意回归课本

　　石狮一中周西岳老师建议：首先要根据自己平时成绩和省市质检的情况给自己定位，看自己目标和实力是一、二类重点，还是争上本一线，或是本科线、专科线。如是第一种情况，考生的基础知识要求比较全面和扎实，要解决的主要问题，一是提高学科内知识的综合运用能力，审题和构建模型的能力，运用数学知识解决物理问题的能力，以其突破考试难度，争取拿高分。这就要求考生能多做一些有一定难度的专题训练，并在这些题目上尽可能设想进行发挥，使自己的思路更加开阔、发散，提高突破难题的能力。二要注意回归课本，特别要注意课本提供的物理知识背景材料、小实验、信息窗中的相关知识，不能因为没见过、不知道而丢分。对争上本一线的学生，一般有两类，一种是思维比较好，解题习惯比较差的，题目都会做，就是易丢分，考生一定要专门认真按评分标准做十来个题，争取在短时间内尽量改变不好的解题习惯。另一种是学习习惯好，其他科目有优势，物理相对差一些，总分还是能上的，对这些学生主要是注意梳理学科的知识结构，多练、练好中档题，不能在选择题的典型类型题上和选修考题上无谓失分。对争上本科线的学生，要特别注重梳理学科的知识结构和常规、中等难度题的解题规范训练，一定要争取会做的不失分或少失分，不轻意放弃自己觉得畏难的题。

　　其次要注意省质检物理试题的命题研究。学校老师对比研究发现，2009年、2010年省质检考试题与高考试题在命题方向上有较大的相关性，但考试难度高考题比质检题要大。基于这种情况，复习时，可以在认真研究质检卷的基础上，对题目加以归类，然后变通练习，增加一定的难度，或许能够达到事半功倍的效果。

　　最后切实做好迎考前自主复习的计划与安排，针对自己的实际情况，梳理知识系统，整理复习已做过的习题，进行错误分析归类，查漏补缺。由于时间短，内容多，要在老师的指导下对考试热点做到点对点、有针对性地归类复习训练，对主干核心知识，在理解的基础上用做一些学科内大综合题的方式进行强化训练也不失为一种好方法。

　　化学：重视“六个基本”

　　石光华侨联合中学刘元爱老师建议，考生考前要回归课本，重视“基本”。一、基本概念：《考试说明》要求的“必考”内容里约有110个基本概念(含显性要求与隐性要求)，这些概念要求很低，几乎都是“了解”层次。但是即便是了解层次的概念，在试题中却往往起着左右难度系数升降的作用。二、基本原理：中学化学涉及的基本原理主要有定律(质量守恒定律，盖斯定律等)、原理(氧化还原反应原理，四种基本反应原理，化学平衡移动原理，电化学反应原理等)、理论规律(元素周期律，电离理论，平衡理论——化学平衡、电离平衡、水解平衡，难溶电解质溶解平衡等)。备考复习要克敌制胜，就必须能准确、熟练地运用基本原理。三、基本用语：中学化学用语可概括为“一图二模五方七式”。“一图”即微粒结构示意图。“二模”即球棍模型和比例模型。“五方”即五种方程式：化学方程式、电离方程式、离子反应方程式、热化学反应方程式、电极反应式。“七式”即七种组成关系表示式，分子式(化学式)、最简式、电子式、结构式、结构简式、键线式、氧化还原反应电子转移数目与方向表示式。四、基本技能：书写、表达、操作、标示等基本技能要掌握好，书写是否规范，表达是否科学或符合逻辑，操作的思维表达是否正确，图表曲线的标示是否准确等，这些都必须外化在试卷上面。五、基本方法：这方面主要是从分析问题上启发学生归纳总结，形成解决问题应取的规则，如推理题用“抓题眼法”，新情景题用“经典对照法”，计算题用“守恒法”……(包括解答问题的规范)等。六、基本题型：重视基本题型是缘于每份试卷都有难度系数的限制，都必须有传统题型的影子。因此，选择具有综合内涵、富有生命力的基本题型让学生习作，同样可以达到巩固知识、形成能力的教学目的。如NA与微粒数正误判断题、离子共存题、氧化还原反应产物判断题、短程框图题、 及元素推断题等。考生对基本题型掌握得越娴熟，越有利于稳定考试心理、提高作答速度。

　　生物：提高转换能力

　　永宁中学张翔老师认为，考生对生物科的复习应着重注意几方面：一、合理安排复习时间。在自己能支配的时间里，保证有1/5的时间用于生物复习，若生物属于薄弱学科的可适当加大时间的投入。二、回归课本、突出主干。理科综合以能力考查为主导，但能力要求离不开基础，《考试说明》中明确指出生物科难度值0.6—0.65，而生物科在整卷中只有八道题，分值80分。因此考查的重心将落在各模块主干知识上，目前，考生复习不可能面面俱到，应对《考试说明》考点Ⅱ的知识进行反思、梳理，能以更高的层次和更大的跨度去认识、体会、理解和运用这些知识。例如：细胞的代谢，也是历年高考的重点内容，注意联系探究，结合非生物因素的控制、理解它们的基本过程及原理应用；同时，要将主干知识立足点放在教材上，回归课本，注意课本的原述，达到表达准确、规范。这样既复习了考查的重点，又关注到对生物学整体知识考查的覆盖面，把高中所学厚厚的书读薄，达到成竹在胸。三、结合错题、查漏补弱，提升自己各项能力。每一位学生备考的考点是相同的，但各人的弱点是不同的，要以攻破弱点为重。鉴于过去做过大量的题目，要有针对性地对重点题型进行梳理，结合错题和知识薄弱环节进行补缺补漏，注意知识网络的开放性，切实提高图文转换能力、筛选信息的能力、语言表达能力、实验探究能力等；对文字信息、图形、图表及数据信息的读取、学习和运用，进行提炼、梳理、归类通过综合训练，提高作答的速度；要重视实验题，重在懂得实验方法的运用、重在对实验的设计，尤其是学会科学探究的一般方法、步骤。对考生来说，会而不对，对而不全，是普遍存在的问题，解题不规范而出现错误是导致丢分的一个原因，更应注意如何提高得分点，要采用得当的答题策略，提高全卷的得分。

　　本版采写：许小雄

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