广东省教育厅副厅长李小鲁做客某网站节目时说：“高考加分是真正的公平，而不仅仅是形式上的公平。”“取消高考加分可能导致人才培养千人一面，抹杀人的个性和教育多样性发展。”今年3月份教育厅厅长罗伟其才说过要尽可能取消高考加分，感谢网络，让领导干部的不同意见呈现在公众面前。

　　李副厅长虽然与罗正厅长持不同意见，但是分歧并不大，他俩都认为高考是实现公平的手段。罗伟其看到了加分对家长的负面影响，李小鲁则强调“真正的公平”。实际上加分影响家长是间接的，干扰高校招生工作是直接的，由于这个原因高考加分不仅实现不了“真正的公平”，反而进一步消解了高考的意义。

　　考试是评估学习能力和成果的手段，高考本身并无不妥，很多国家都有全国统一的高中毕业兼大学录取考试。真正的问题其实在于高校只能凭借高考分数单一指标录取学生，学生只能凭借高考分数供高校挑选。单一指标等于公平吗？未必。公平的概念用在商品交易上最多，我们就用商品交易来解释什么是公平吧。

　　公平交易的前提是信息公开，不仅标明商品价格，而且价格要用统一的货币和计量单位，方便消费者比价。毫无疑问价格是影响消费者购买的重要指标，同样明显的是价格并非消费选择商品的唯一指标，品牌、质量、卖场和情绪都会影响到购买。假如有外来力量迫使商家调低定价造成供不应求，或者限制供应迫使消费者接受高价，即使两者同时进行使得表面价格没有变化，我们都不能说这样的交易是公平的。因此公平是指没有外力强迫下的双向选择，再简单点说公平就是自由选择。

　　将价格换成分数，就是大学录取的情形。以高考分数划定大学录取分数线，是学生与高校之外的力量，这股力量的介入破坏了高校录取的公平。被教授们抱怨最多的是数学，毛泽东和周恩来的中学数学成绩都只能用非常糟糕来形容，这丝毫不妨碍他俩在文史哲方面的学习，更没有妨碍他们成为著名政治家。

　　我不知道怎样加分才能把数学盲送进大学文科，换作让大学自主录取学生的话则轻而易举，只要忽略数学成绩再比较就行了，所以高考不仅是科目和难度设置会影响总分，光是各科分数的权重就会严重干扰录取结果，不存在一种能满足所有专业的加总分方法，更不要说不同学校不同老师还有各自的考虑。高考总分已经够乱套了，还要对高考分数作“加分”处理，让录取老师更不知道分数的含义了。

　　高考还是高考，学生自选科目考，包括奥数、奥物之类，将各科成绩原原本本提供给高校，高校自主决定各科成绩加总的方法进行比较，这比单一的总分排行合理得多。

　　李小鲁说不能让80%人的声音掩盖和扭曲了20%人的意志，其实他是一个人坐在办公室里个人想法，脱离了我们国家的国情，伤害了我们国人的感情。

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