市教育局调查显示，新课改取得阶段性成绩，但也有师生反映比以前“累”

　　去年秋季开始，四川省普通高中学校全部进入课程改革，包括成都市115所高(完)中。新课改已过去一年，成效如何？昨日，成都市教育局在市教育科学院举行成都市普通高中课程改革推进情况汇报会。市教育局的调查显示，新课改在取得阶段性成绩的同时，有不少师生反映比以前“更累了”。

　　超9成教师表示能胜任新课改

　　去年11月和今年5月，市教育局以问卷和现场调研的方式，两次调查了115所高(完)中课改实施情况。结果显示，教师认为实施新课改起关键作用的前三位因素依次是，教学观念的转变、教师自身素质的提高、管理评价改革。新课改一年来，以启发、讨论、探究为主的教学方式占了60%，92%的教师认为自己完全能胜任或胜任新课改的课程要求，84.8%的学生自己认为适应新课改，70.5%的学生认为了解了新课改的具体内容，63.6%的学生认为多数家长也了解了新课改的内容与要求。

　　市教育局表示，成都市已确定13所普通高中课程改革省级样本校，确定19所市级样本校及29所校本教研引领学校，为新课改提供示范。

　　困惑：有学生认为比以前累

　　市教育局的调查也反映出新课改的一些困惑，有31%的学生认为学校实行新课改后学习负担加重；44%的教师也认为新课改后学生负担加重。

　　王旖作为成都11中高二学生，是实施新课改的首批学生。王旖说，现在的科目难度比以前更大，以前英语课本的生词在单词表就能全部找到，现在还要查阅字典才能把课文读懂，需要在课外补充更多的知识，而物理课也多了不少大学才会学到的知识。为此，每门课至少要多买一本辅导书，平时即使在学校完成了所有作业，回家也要学习到晚上12点多。

　　一位不愿透露姓名的老师认为，新课改增设了综合实践活动课和通用技术，门类更多，而传统的语、数、外等科目并没有变，这势必挤压传统科目课时。同时科目要求却更高，内容也更多，这就增加了学生和老师的负担。而最让老师烦恼的是高考范围和标准。由于新课改的高考要求没有确定，老师就无法确定课程该讲到什么程度，在知识量加大后，不少老师还是按照传统的方法教学，巴不得每一个知识点都讲到，每种题学生都练习到，这直接导致学生负担加重，学习时间拉长。

　　这位老师还透露，按规定高一严禁分文理科，但由于课程压力，有学校其实在高一上学期一结束就分了文理科，用减少学习科目的方式来解决问题，但这恰恰与新课改强调的综合素质培养背道而驰。

　　市教育局：10月起组织现场交流

　　市教育局课程改革工作办公室执行主任秦建军对此表示，当前各学校课时紧、任务重的矛盾普遍存在，学生的预习量和课外学习任务也大量增加，几乎所有学科都面临着教学内容多，课时不足的问题。因此，必须在教学实践中实现教师观念和行为方式的转变。成都下一步将组织115所高(完)中开展新课程课堂展示活动，组织召开“聚焦课堂”现场交流研讨会。从下个月开始，通过各种研究课、公开课、听课与议课等现场交流研究活动，提升教师新课程教学能力。此外，调查还反映出“通用技术”课开设尚不令人满意的情况。秦建军表示，学校要充分利用区域内中职学校、科研院所、企业等单位的设施、场所，实现资源共享。除了硬件上的共享，市教育局还计划在师资和教学资源上进行融通，也就是说普通中学和职业中学的学生可以互修课程，互认学分，在完成相应学业后，还可以颁发双文凭。(记者 蓝婧)

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