新浪教育讯 2012高考化学考试说明,在I、试卷结构,II、考试内容及要求部分,没有变化;在III、参考样题中,加入了多个2011年高考新题,替换了部分旧题,总体思路无明显变化。整体体现了连续3年高考的稳定性,坚持了新课标高考的创新性。
我从以下几个方面,来阐述新课标高考的创新性,并提出复习建议:
(一)考察方向:从知识考察走向思想方法考察
2011年的真题为我们完美诠释了考试说明中对化学思想方法的要求:
化学思想方法是化学知识在更高层次上的抽象和概括,它蕴含在化学知识发生、发展和应用的过程中,因此,对化学思想方法的考查必须与化学知识的考查结合进行。
化学思想方法包括学科特有的思想方法如:物质变化是有条件的、结构与性质、宏观和微观、假说、模型和实验等,也包括一些哲学思想方法在化学学科中的应用,如定性与定量、分类与比较、量变与质变、一般与特殊等。
从化学题目的解答方式来看,一般分为两个层次:
第一层是熟练掌握基本知识,会简单应用;体现在答题上的显著标志是:
1、 在大脑中进行检索式回顾,想起了就答题,想不起来就无解;
2、标准答案在课本上一般能找到原文。
第二层是熟练的掌握基本知识,能总结提炼出一般规律和方法,能结合实际情况来综合分析问题;体现在答题上的显著标志是:
1、根据化学事实,进行严密的逻辑推理,得出结论;不死记硬背知识;
2、标准答案是结合知识和实际的衍生版,在课本上找不到原文。
现行的高考题显然是按照第二层来考察的。相比于2010年前的考试,在考察方向上就显著提高了要求。我们可以来看看2010年(过渡时期,还保持了之前的考察特点)和2011年的数据对比:
2010年高考题对考试内容要求层次统计:
各模块分值 | 了解层次 | 理解层次 | 综合应用 | 总计 |
(一)化学科学特点 | 1 | 6 | 0 | 7 |
(二)基本概念 | 25 | 22 | 1 | 48 |
(三)无机物 | 4 | 4 | 1 | 9 |
(四)有机物 | 10 | 9 | 1 | 20 |
(五)化学实验 | 3 | 3 | 3 | 9 |
总计 | 43 | 44 | 6 | 93 |
2011年高考题对考试内容要求层次统计:
各模块分值 | 了解层次 | 理解层次 | 综合应用 | 总计 |
(一)化学科学特点 | 1 | 6 | 0 | 7 |
(二)基本概念 | 15 | 10 | 11 | 36 |
(三)无机物 | 4 | 2 | 6 | 12 |
(四)有机物 | 2 | 9 | 12 | 23 |
(五)化学实验 | 3 | 3 | 14 | 20 |
总计 | 25 | 44 | 43 | 98 |
同学们必须在学习、复习和解题中明确这个变化,调整学习思路和方法。
(二)命题方式:从知识背诵走向综合运用
前文提到的两层考察要求,直接体现在了命题上。我们从几个例题来说明:
例如2011年第27题(参考样题试题69),对SO2的性质探究,涉及到浓硫酸产生的白雾的问题。
从初中以来,我们接受的知识就是,硫酸是难挥发性酸,加热条件下也不出现酸雾,所以同学们推测白雾是+4价的硫化物SO2或H2SO3。但后面的验证实验结果显示,+4价硫化物不符合,只能是+6价的硫化物SO3或H2SO4。
当知识和实验事实激情碰撞的时候,绝大多数同学晕了,该题的难度系数是0.51,就意味着相当于一半的同学未得分,难度相当高。但请大家注意,难,是难在学科本身的思维方法上面,而不是知识的问题。
化学本身的学科背景是,在做实际的科学研究时,先有实验事实,再总结经验规律(只是总结,不是绝对真理)形成理论,再用规律指导新的实验。当实验事实和原有理论发生矛盾时,一定是事实第一位的。所以这道高考题,是经典的从纯理论考察向联系实际的转变,是从知识检索式答题向逻辑推理式答题的转变。
(三)复习建议:
1、摒弃题海战术,在有一定量的练习题量的基础上,多总结多思考。比如刚才的27题,如果做题的思路是落在,把浓硫酸可能挥发作为一个偏门知识点背下来,那对于高考是毫无意义的;如抓住了思路,叫做尊重实验事实,按照逻辑推理,得出正确结论,不和原有知识纠缠,这道题就毫无困难了。
2、摒弃检索式答题,注重逻辑推理。
3、摒弃死记硬背,注重模型和通性,特别要关注选修4反应原理对必修1化学性质的指导意义。(作者:学而思高考研究中心郑瑞)
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