放假期间，我们不妨轻松一下，拿出一张纸一支笔，试着做一下下面这道题——请在7分钟内连续写出数字1-300(不能涂改)——这不是脑筋急转弯，亲爱的读者，您写一下就会知道，这道题并不像我们看上去的那样简单。而正因为不简单，这道题目也被南方科技大学采用，出现在该校于广东、山东、四川等全国八省同时开考的自主招生能力测试卷上。

　　媒体普遍将报道重点放在深度解读此次考试内容上，对该校的创新表现得比较宽容，但网络上则一片大哗，质疑学校不是在踏实做学问而是在炒作的有之，鄙夷其将考试当作儿戏的有之，甚至有网友嘲笑考题跟孔乙己的“回”字有多少种写法类似……相关报道中，南科大校长朱清时这样解读“从1写到300”：这道题很简单，但是很经典。因为一般人坚持不了7分钟高强度地集中注意力。而且朱校长表示，这次能力测试考查学生的记忆力、注意力、想象力和洞察力。如果在两个小时之内能够全部答出，那智力是相当高的。

　　仔细分析校长的解读和网友的斥责，我突然发现问题的解决之道不在谁能说服谁上面，因为虽然谈论的是同一个话题，但其实却是在两个频道进行的对话。不得不说应试教育的老话题，以应付升学考试为目的，应试教育一直以来备受诟病。而在应试教育体系下，学生接受的是灌输教育和标准答案教育，也就是一定要按这个标准答案答题才能得高分。读书只为稻粱谋，尽管其违背教育初衷，但对许多人来说，习惯了这场“优胜劣汰”的内部生存竞争，而且毕竟有标准答案，所以还是这条“捷径”好走。比如质疑南科大考题者就说了，从1写到300，你怎么判分？你如何保证你的分数和录取是公平的？所以我们说，这无疑是基于应试教育基础上的质疑和嘲笑。

　　十余年背诵标准答案，按照标准答案拿高分，拿到高分上名校，上名校找好工作——这就是大部分人已经习惯的按部就班的“成才模式”。曾经看到过一个小段子，说文凭不过是一张火车票：清华(微博)的坐软卧，本科的坐硬卧，专科的坐硬座，民办的是站票，成教的在厕所挤着。火车到站都下车找工作，才发现，老板并不关心你是怎么来的，只关心你会干什么。而著名的“钱学森之问”更是振聋发聩——为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ 

　　众所周知，现在大学都是以给学生输送知识为主，而我们一直以来倡导的素质教育则大力推动创新精神和实践能力。南科大校长朱清时曾说，真正优秀的人才，首先应该有想象力，有想象力才会创新。所以，为什么考试题目就不能是从1写到300呢？能够全面判断一个学生的记忆力、注意力、想象力和洞察力等基本素质，改变了“唯成绩论”的评价标准，和高考(微博)成绩互为补充——这难道不是一场公平选拔的最标准的答案吗？

　　南科大在解读此次考试时还说，能力测试考查学生的天赋能力而不是知识面，对于农村学生更为公平，有助于改变城市和农村教育资源不公平分配的格局。这句话更是命中高等教育的要害：为尽量多数的人提供平等发展的机会，在整体上提高国民素质。南科大努力摸索力求找到一种偏重天赋能力而非知识面的命题模式，既照顾到学生的特点又保证选拔公平，这无疑应成为自主招生乃至整个高考命题的努力方向。

　　当然，南科大的自主招生复试考题并非完美无缺，比如确实有“选拔性不强”的问题，但是，它起码给我们打开了一扇门，指引了一个新的方向，进行了一次更宽泛的能力评价标准体系的探索。就像朱校长说的，任何理想的东西往往都不能一步到位就实现，重要的是我们朝着目标已经前行了一大步。

　　本报评论员 赵睿

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