栏目主持：李莉

　　本周六，全市6万余名考生的高考(微博)成绩将揭晓，今年高考状元花落谁家又将成为包括媒体在内社会各界关注的焦点。2010年，北大、清华各自公布的录取状元数曾经出现过“打架”的现象，在饱受社会诟病后去年两校选择了低调，却引来港校的“高调宣传”，再加上中学和社会辅导机构纷纷把状元当做自己的“金字招牌”，使得“状元热”欲罢不能。

　　一辩：状元就是所在中学的“金字招牌”？

　　正方：状元体现中学教育实力

　　徐志东(化名，西城区某中学校长)：这几年社会一直在说要给“状元热”降温，每年高考上级有关部门也一直跟我们说，要我们不透露状元的相关信息，但实际上操作起来很难。姑且不说有老师私底下会透露给相熟的媒体，其实作为我们中学本身，如果状元真出在我们学校，也是恨不得能立即周知天下。

　　目前我国的中、高考体制下，“崇尚分数”意识仍然根深蒂固。无论是区状元，还是市状元，所在的中学都能受到区县教委高度赞誉，区教委领导甚至区领导都会接见状元所在学校领导、班主任等，这对校领导和教师的升迁及提高待遇都有巨大帮助。更重要的是，状元是一所中学教育水平和实力的体现，出了状元的学校在招生中有着巨大优势，一大批初中尖子生都会往这里挤。

　　反方：热捧状元太过功利

　　王先生(101中学教师)：我是坚决反对中学大肆宣扬状元的，每年媒体热捧高考状元让我觉得功利得有些卑鄙：这是对中学教育意义的否定，中学不是只为了培养状元的，否则那就是古代的私塾。

　　我认为中学教育最大的作用是让每个学生找到自己的学习兴趣所在，并为进入更高等级学府打下一个坚实的学习基础，同时在走向成人的道路上学会担当，这是中学老师应该一生为之奉献的目标。许多老师可能一辈子教不出一个状元，但如果他所教班级的学生以后能有所成就，对社会有所奉献，我想他绝对会比单纯培养出一个状元要有成就感。

　　二辩：高校炒状元可以吸引更多高分考生？

　　正方：状元越多生源质量越好

　　徐老师(香港某高校招生组老师)：这几年我们学校录取的内地状元学生人数越来越多，已经在向北大、清华逼近。我们深深懂得，状元数量对一个学校在高招录取时所起到的巨大作用。在填报志愿招揽学生时，我们都会对学生宣传我们过去曾录过哪些状元。一般来说，状元都会去一个学校的最优势学科，我们把录取状元这一信息告诉那些成绩拔尖的考生，就是用有力的证据告诉他们，我们也有全国最顶尖的学科，学生在清华、北大发展也不见得有我们这里好。

　　实践证明，状元的榜样作用非常强大。当然面对当年的状元，我们会动用一切可以动用的力量，包括许以在政策允许范围内的最高额度奖学金。

　　反方：炒作状元对基础教育风气有不良导向

　　于涵(清华大学(微博)招办主任)：我们是坚决反对炒作状元的。跟去年一样，我们今年继续不公布录取的状元人数。但一些香港高校去年仍在公布状元数据，因为内地高校与港校的游戏规则、竞争条件和平台不一样，招录考生的方法不一样，但无论怎样招生也不是“赤膊打架”。

　　高校争夺状元、炒作状元，特别是在出分填报志愿的省份，招选人才就变味了，这破坏了招生环境，给考生和家长(微博)带来不应有的压力，对基础教育和社会风气也会产生不良导向作用。

　　刘相(化名，北京大学(微博)招生组老师)：几年所谓的状元竞争下来，我们发现最后让香港和海外的高校得了利，我们就觉得比状元人数这种做法不行了。生源要竞争，但是得从大的群体上竞争，提高总体上的质量，于是我们加大了自主选拔的力度，开展学院层面的自主招生，以吸引更多的优秀学生报考北大。另外据我对入校后新生的了解，许多省份的状元经过一年学习后在北大并不是最拔尖的，很多时候不如通过自主选拔入校的学生。

　　三辩：为“状元热”降温政府部门应该承担主要责任？

　　正方：制度上下工夫才是根本

　　侯正方(教育学博士)：最近10年来，高校、社会对高考状元的炒作愈演愈烈，到2010年甚至出现“清华、北大状元人数打架”的近似荒谬的局面。炒作状元之风确实是该停一停了。在降温“状元热”中，我认为教育行政主管部门责无旁贷。

　　首先，教育行政主管部门能制定相关政策，在制度上明确为“状元热”降温。如在美国，SAT高考的分数只是许多大学录取的极小一个参考值，如果教育行政部门也制定相关制度，扩大高校自主选拔人才的空间，那么还有多少学校会去苦苦追求一个仅仅是高考分数第一的学生？社会舆论的关注度也会相应下降，教育才能回归培养学生成才的本体。

　　此外，对于民办机构炒作状元的现象，教育行政部门也能发挥监管责任，肃清不良风气，还教育一个洁净的环境。

　　反方：高校首先要消除状元待遇

　　漆永祥(北京大学中文系副主任、2012年北京高考语文阅卷组副组长)：现在有各省的状元、各市各县的状元，有加分后的状元、也有裸分的状元，可谓五花八门。这两年北大清华都已经不再宣传状元了，香港那边的高校现在还在说状元，媒体、社会也在炒作。但是事实上，30年来没见过状元在之后的发展中有特别出色的成绩，说明争状元其实没什么意义。

　　我认为要使“状元热”降温，重要的措施是高校录取时消除状元的特殊待遇，不给状元以优惠，不给奖学金，不给各种政策条件，状元就不会争夺了。现在许多学校许以状元各种优惠条件，状元这个纯属偶尔得来的头衔就成了待价而沽的商品，许多状元就拿这个头衔来要挟高校，各学校一答应，就会形成竞争，也就给社会和媒体以炒作的空间。

　　至于香港的高校要争夺状元就让他争夺吧。说实话，前几年去香港读书的状元很多已经回来了，毕竟一些学科尤其是人文类学科，香港高校总体是没有内地有优势的。

　　专家观点

　　摆脱“现实纠结”

　　先要改变评价体系

　　熊丙奇(微博)(21世纪教育研究院(微博)副院长)：随着高考分数的公布，有关“状元”的话题又将热起来。一边是对状元能力的质疑，一边是花重金去求“状元符”。这生动反映了近年来社会舆论对状元纠结的心态。这种纠结心态，源于“育人”和“选拔”功能的脱节。

　　其实大家明白，状元只能说明学生一次考试的成功，只能一定程度反映出知识教育的成果，只是对学生一方面的评价。但是每到高考，商家都围绕状元大做文章，而家长也期待孩子能考中状元。因为在我国当前的高考制度中，分数是大学录取学生的重要甚至唯一依据，排在第一名的学生显然是这次考试的最优秀者，是高考竞技场上的表率，不管他的未来发展如何。哪怕某个状元，在大学里求学并不理想，在大学毕业后找不到工作，可是他依旧被高中母校作为“最杰出”的校友。

　　只要存在按照分数高低录取的制度，就必然有第一名，也就必然有状元，并将其作为鼓励学生争做“第一名”的榜样。要让社会不关注状元，就必须改变这种评价体系。

　　高中升大学考试应该具有双重功能——选拔和育人，既要把人才公平地选拔出来，又要起到育人作用。所以，要摆脱状元引发的现实纠结，必须增加升学考试制度的育人功能，从育人角度来推进制度改革。

　　众说纷纭

　　不再公布状元

　　不如不争抢状元

　　流畅在海洋：不再公布状元，不如不争抢状元。如果名校能够果敢地表示不再争抢状元，不仅能够赢得人们尊重，也许更能给状元热真正降温。

　　翅膀翅膀飞：当“状元热”勾画出人们的功利化追求，让其坠入一场争名夺利的癫狂游戏中，谁能说，它只是寄寓了一种美好期许？时至今日，状元还如此受宠，这不能不让人感慨，时下成功观的逼仄，都掉进了病态的泥坑。

　　关心一下：状元是怎么回事大家心里也都明白，不要低估人们的智商，“状元热”只是大众娱乐一下自己，就像看大片一样，请不要剥夺人们的权利，这种娱乐总比赵本山小品要好得多。只是状元们不要太把自己当回事——别“捧杀”状元也别“棒杀”状元。

　　梦想在飞：每年高考，都会引发“状元热”，在精英导向的教育氛围下，高考成了一个产业，许多中学盲目投身这一产业，为单纯的状元不计投入，这种教育模式忽视了许多最为宝贵的东西，比如说人格的培养，值得警惕。

　　本报记者 张航

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