本报讯 国外大学、香港高校广受家长(微博)和考生追捧，招生火爆；外来大学把国外优质教育资源带进国内，虽招生遇冷，但却被寄予厚望

　　港校受捧热，外来大学冷

　　“孩子考了545分，文史类，报的宁波诺丁汉大学(微博)，录取了。”省招考中心7月22日公布我省一本B类院校投档线后，一位考生家长高兴地说。今年宁波诺丁汉大学在我省的录取分文史类542分，理工类539分，“前两年基本都是压线录取，今年略有提高。”该校负责山西地区招生的赵靓老师说。

　　近年来，与宁波诺丁汉大学一样，进入国内开展合作办学的国外知名大学在我省的招生录取普遍遇冷。像西交利物浦(微博)大学、北京师范大学(微博)—香港浸会大学(微博)联合国际学院等，今年前者在我省录取最低分文史类539分，理工类545分；后者在我省录取最低分文史类539分，理工类532分。除西交利物浦大学理工类录取分数略高外，两所学校的文、理科不是贴线录取，就是只比分数线略高几分——这与今年平行志愿投档模式下，各院校平均要提高15分左右的情况相比，确实不太令人满意。

　　与此相反，香港多数高校在内地招生却异常火爆，除去大家经常能从各种媒体上看到的又录了多少个省、市状元等情况外，仅纳入我省提前一批本科统招录取批次院校的香港中文大学(微博)和香港城市大学，其录取分数也多年保持在600分左右。“香港高校从2007年开始在我省招生，招生情况一直非常好。今年香港中文大学投档文科最低601分，理科最低648分；香港城市大学文科录取最低599分，理科录取最低644分。”省招考中心相关人士表示。

　　冷在哪里？我们被低估了

　　宁波诺丁汉大学是我国第一所引进世界百强优质高教资源的中外合作大学，从2004年开始招生，两年后即2006年开始在我省招生。

　　“目前只有在山西和辽宁，我们学校是在一本B类里录取，其他省份都在一本A类或者一本(注：部分省份一本不分A类和B类)批次录取。”赵靓告诉记者：“学校在其他省份的录取分数还是比较高的，在山西的招生录取线相对偏低。比如金融财务与管理专业，2011年我们在辽宁录取的最低分比一本线高出77分，安徽省高出49分，黑龙江省高出76分，而在山西录取的最低线比一本线仅高14分。2011年，宁波诺丁汉大学在山西的文理科录取最低分都只比一本线高1分，2010年文科和理科几乎都是压着一本线走的。”

　　“个人觉得，就像股票一样，我们学校的股价在山西被低估了。”赵靓快言快语：“山西家长和考生的就学观念还是比较传统，接待咨询时我发现大家都纠结于这几个问题：文凭教育部认可不认可啊，考公务员(微博)有没有问题啊，是民办还是公办啊等等，在这种情况下，再加上我们在一本B类录取，学费一年6万，可能家长和学生就更纠结了。”

　　那些我们应该学习的

　　“大家喜欢国外的、香港的大学，原因之一是现在信息化程度很高，全球大学排名对考生和家长影响很大，这是最显而易见的好与不好的划分。”山西农业大学信息学院院长李长萍教授分析说：“国外和香港高校的办学历史、成熟度、国际上的认可，以及全球化的氛围和程度、更符合国外企业用人要求等等，再加上大家对国内教育的看法，这些纠缠在一起，都会让家长和孩子感觉‘在国内上大学不如去国外、香港上大学’。”

　　但是到国外或者香港上大学，首先需要经济基础，其次需要成绩优秀。在赵靓看来，“宁波诺丁汉大学为学生提供了在国内享受世界一流大学教育资源的机会”。据介绍，该校采用全英文教学，教学和质量保障体系与英国诺丁汉大学完全一致，师资全部由英国诺丁汉大学选聘，共享英国诺丁汉大学教学图书资源，学生毕业颁发英国诺丁汉大学学位证书。而且，该校有来自全球40个国家和地区的5000余名学生和250余名外籍教师，校园里充满浓厚的国际化氛围。

　　宁波诺丁汉大学引进了英国先进的教学方式，实行全英文小班化教育和导师制度。“课堂上，老师从来不一讲到底，而是提出问题，和学生讨论、分享，鼓励学生批判、质疑。老师还常常将学生分成不同的项目小组，让他们共同完成一个学习任务，培养学生的自主学习能力、创造性思维方式和团队合作精神。”赵靓介绍：“人人都要在课堂上发言，都要跟同学配合完成小组作业，这种英式教育模式鼓励学生独立思考、主动学习，促进了学生传统学习和思维方式的转变。”

　　“在这里，你不可能混出文凭，也根本混不过去。目前来看，大四之后毕业情况非常好，而且上牛津、哈佛等名校的学生比例很高，很多学生能申请到国际一流大学。举个例子，今年环境工程2+2学制本科毕业有19名学生，2名学生直接工作，17名学生全部申请到了世界排名前100的大学，其中牛津剑桥有4个学生，斯坦福1个，帝国理工3个，其中不少学生都是直接读博士并申请到了全额奖学金。”赵靓表示，“由于既了解国情又具备国际视野，学生就业时特别受全球500强企业的青睐，就业形势很好。”

　　出去的质疑与进来的反思

　　与宁波诺丁汉大学的教育理念和教学方法相类似，“国外大学教师非常专注于教学，非常负责任，其小班制、讨论制、课题制、作业等做法，都非常值得我们借鉴。”李长萍说：“有很多家长和学生愿意选择到国外留学(微博)，到香港去上大学，为什么？这需要我们反思。”

　　李长萍说：“我们的大学一直是严进宽出，大学教育更多的还是一种应试教育——学生不用去动什么脑筋，就是去记，去考试；平时也没什么作业，即使有可能老师也不去判作业；扩招以后，老师大班授课，根本就不认识学生，学生不能与教授近距离接触，甚至上了四年大学都不认识一个教授；老师上课满堂灌，学生上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记；教师主要考察的是科研，科研是硬的，教学是软的，搞了科研不想搞教学，上课随便糊弄学生……这些现象比较普遍，后果也非常严重。”

　　“国外大学进入国内，这是一种必然趋势。对国内大学来说，也是一个好事，虽然压力很大，竞争很大。”李长萍说，“不只要引进，更重要的是要学习借鉴，要能促进国内教育的发展，从而逐步让家长和学生相信我们的高等教育。同时需要注意的是，引进的大学应该既包括国外高水平著名大学，也包括有特色的大学，比如应用型大学，像山西农大信息学院是以培养应用型人才为主，那么对应的就是国外一流的应用型大学。希望有不同层次的国外大学的引入，让各类学生不出国门就能享受到国际化的优质教育资源。而且如果能吸引其他国家的学生前来学习，那就有了全球化的氛围了，这对教育非常有利。”（记者 李林霞）

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