新华社长春12月9日新媒体专电(记者张建)日前，教育部副部长刘利民面向全国基础教育系统做了题为《贯彻落实十八届三中全会精神深化基础教育综合改革》的网络公开课引起公众关注。

　　针对公众热议的十八届三中全会关于深化教育改革内容，教育部基础教育一司司长王定华8日在中国教育学会宽城教改实验区工作阶段总结会上，再一次详解了今后教育改革部分政策细节：未来，逐步取消学校级别后将施行校长职级制，外语考试交由社会机构来承办，高中每一个学生将拥有自己独立的课表，高校录取不单纯由招生办主任说了算，品学兼优的高职学生也将能够升入大学三年级……

　　方向一：外语考试承办社会化

　　王定华表示，外语考试将交由社会机构来承办，但是在过渡阶段肯定还是各级考试中心来承办，学生可以选择多次考试，考试结果是分数呈现，外语的分值以120分为宜。

　　王定华说：“比如，有的高中一年级学生参加了社会化的英语考试，觉得满分120分，我考了115分，我满意了，说高二高三英语课我不听了行不行？完全可以。他可以去操场上跑步，可以看自己喜欢的书，可以搞一些课题研究，这些恰恰是大学看重的。”

　　方向二：高中生拥有独立课表

　　王定华还表示，高中每一个学生将拥有自己独立的课表，我们期盼多年，这一次必须实现。

　　王定华说，由于逐渐将不分文理科，所以大家都要学习各个学科。为了避免出现过重负担，可采取一门一清，而不是都集中到三年之后统一进行测试。

　　方向三：录取不只是招办主任说了算

　　王定华表示，大学的录取要体现多元化，发挥教授的作用，而不只由招办主任确定要招收谁，教授要组织录取委员会，共同决定这个学生我要还是不要。大学还要制定学分互认的办法，让跨校跨系转学成为可能。

　　方向四：不让高职院校成为三流生源的聚集地

　　王定华说，对于很容易上的高职院校，学生可以参加单独的考试，不一定参加统一高考[微博]，有的学校也可以敞开录取。为了不让高职院校成为三流生源的聚集地，对于高职院校学生的出路国家也进行了考虑，一些品学兼优的学生，也可以升入其他大学的三年级。高职院校将不再是一个“死胡同”，要调动他们的积极性，让他们看到前途。

　　方向五：统一教师职称称谓

　　王定华说，教育大计，教师为本。未来的教师要一专多能，教师资格取消终身制，五年评一次，五年内至少接受了360小时的脱岗培训方才合格。

　　同时，统一中小学教师职称称谓，以后一律称中小学初级、中小学中级、中小学高级、中小学正高级，中小学正高级相当于大学的教授。

　　方向六：校长将实行职级制

　　王定华说，创造条件逐步取消学校的行政级别，实行校长职级制。实行了职级制度，就可以减少参加有行政级别人参加的不必要的会议，潜心教学管理、教育管理和学校管理工作，为成为教育家创造条件。

　　据介绍，实行了校长职级制之后，校长工资待遇不但不会减少，还要有所增加。为调动校长的积极性，山东潍坊已经全面实行了校长职级制度，进展十分平稳，中小学校长十分满意。

　　方向七：不愿看到“虎妈、狼爸、鹰舅”式教育

　　王定华说，这几年，出现了不少“虎妈”“狼爸”和“鹰舅”等，这样的现象我们不愿意再看到。幼儿教育重点应该是组织孩子们游戏，推动学前教育零起点。小学考试成绩提倡等级呈现。

　　方向八：教材不能有任何纰漏

　　王定华说，设计更加科学合理的课程和教材。尤其是教材不能有任何错误，我不赞成某些出版社所说的“我们的出错是控制在一定的范围之内”的说法，教材就不能允许出任何的纰漏，要传授给学生科学的知识。

　　比如鸦片战争这一内容，语文、历史和品德课都讲，就要归到一门课上。同时，不能通过我们的教学，把年青一代打造成一个模式。对于现代化信息技术，一般不能超过20分钟，老师的板书、描绘、肢体语言需要坚持，不能网上下载东西给学生看看就完了。

　　方向九：发文指导19个重点大城市义务教育阶段小升初就近免试入学

　　王定华说，教育部将以改革的精神推动解决包括首都北京在内的小升初阶段当前存在的问题。教育部准备近期出台义务教育阶段小升初就近免试入学的指导意见，和关于做好19个重点大城市义务教育阶段小升初就近免试入学的通知，已经出台关于指导北京市义务教育阶段小升初就近免试入学意见。

　　据介绍，这19个重点大城市包括4个直辖市、5个计划单列市和10个副省级省会城市。同时，教育部要求有关地区完善有关政策，跨区择校学生要低于10%。不允许拿着各种等级证书来作为入小学和初中的“敲门砖”。

　　王定华说：“城区学校要减少共建招生的人数，很多地方已经取消了共建。很关键的一点，就是要促进信息公开，招生过程中邀请家长[微博]和利益相关者参与。信息公开是教育部2014年在小升初方面要抓的一项重要工作。”

　　王定华透露，今后义务教育阶段改革将更加重视公平和均衡发展。从地域上来看，要倾向于支持中西部；从城乡来看，要支持农村；就校际来看，要支持薄弱学校。通过学校联盟、学区制管理、教育集团化，迅速扩大优质教育资源。