教育部副部长鲁昕22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考[微博]。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开(据3月23日《新京报》)。

　　高职院校向来被视为高等教育的鸡肋，去年有“纪大炮”之称的人大[微博]前校长纪宝成就曾炮轰“市长的孩子不上职校”，他一语道破了职业教育的尴尬。一方面，职业教育与学历教育面临着天壤之别的社会环境，如大学生可考公务员[微博]、可当管理人员、可以获得城市户籍等等，而有一技之长的劳动者则很困难。有了大学学历的就业叫“工作”，而一般的就业叫“打工”。劳动者不被制度尊重，裹挟了职业教育的价值。另一方面，职业教育有着比其他大学更贵的教育成本，学费比普通大学要高，不同的性价比，使得更多普通阶层的孩子有“被选择”的无奈。正是因为如此，不但一些高职院校招不到生、招不满人，甚至还有少数职业院校发生过退学潮。

　　职业教育的地位并不会因为考试制度的变革，而会发生本质的改观。相反，如果职业教育价值不能得到真正的尊重，专门面向高职院校的高考，最终不过是考大学无望者被迫的一种选择。唯一不同的是，不用与同学们去做同一张卷子，规避分数落差产生的刺激。

　　大力发展职业教育，调整职业教育与大学教育的结构比重并不缺少共识。尤其是时下，高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足矛盾突出，使得大学教育成为批评的众矢之的。如今年的国家两会上，全国人大代表、中科院院士崔向群“发难”：“研究生相当于中专生”，引得企业人大代表们“同感”的表达。江苏阳光集团董事长陈丽芬说：我们企业，本科生我给他2000月薪他也愿意干。中专毕业的技工，我可以给他8000。

　　显然，教育应该更务实，对于每个个体来说，他终将成为劳动者，对于社会来说需要教育的成果转化成价值的创造。促进大学教育价值的归位，高考“两种模式”，更该是教育体制的改革，功夫更在考试之外。要真正建立

　　起技术技能型和学术型两类高等教育模式，并成为高教的“两条腿”，而非对立的两条途径。一方面，普通本科高校应实现学历教育向应用技术、职业教育类型转变，真正放下身段，流平类型落差；另一方面，打破普通高校与职业院校的界线，形成职业教育与学术教育一体的格局，使得“两类模式”之间的学历有同样的含金量。

　　据了解，教育部将推进占普通高校一半的600所地方本科院校教育类型的转变工作，应该来说是个不错的信号。但是，这仅仅只是起步，相对于学历教育的成熟，技术与职业教育淡化学科、强化专业，对教育格局、教育方式和师资能力都将是不小的挑战。