观察家

　　如果依旧实行集中录取制度，且高校录取只看语数外三门成绩，依照考什么就教什么，教什么就学什么的应试逻辑，中学教学就会只关注语数外三门，物理、历史等学科会边缘化。

　　全国高考[微博]改革方案初定为考语数外三门，外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。据报道，日前，中国教育学会副会长，著名教育家朱永新[微博]教授应江苏省教育学会民办教育专业委员会之邀，在南京举行教育专题报告会，向江苏教育界人士透露教育改革动态。

　　对于这一非正式版本的改革方案，笔者不看好。这其实就是2008年已实行的江苏高考方案的翻版，而江苏“高考成绩+学业水平测试+综合素质评价”三位一体的考试录取制度，实行6年来，已遭众多家长[微博]、老师和学生的反对，江苏已酝酿在2017年取消目前这种方式，实行新的招考方式。若把一个地方已基本失败的制度，推向全国，恐怕值得商榷。

　　一个基本的事实是，如果依旧实行集中录取制度，且高校录取只看语数外三门成绩，依照考什么就教什么，教什么就学什么的应试逻辑，中学教学就会只关注语数外三门，物理、历史等学科会边缘化。这样的基础教育会是什么模样？教育部门会说，高校在录取时还会看其他学科的学业测试等级，那么，怎么看？如果仅仅作为参考，按照投档录取规则，大家根本不会重视。唯一的办法是每所学校提出相应的学科及其等级要求，诸如要求物理等级为A化学为A。如此一来，高考录取只是由原来一个总分录取门槛，变为语数外三门总分，其他学科等级两个门槛，学生的考试焦虑并没有减轻，反而制造新的负担。

　　江苏的高考考试录取，就是以语数外三门成绩计总分，作为投档分，各高校在录取时提出学业测试等级要求，比如北大提出A+A+，如果一名学生的学业测试等级没有达到，则无法填报北大志愿。这一制度在推出当年曾闹出很大矛盾，南京一名考生，语数外三门总分第一，却因有一门等级为C,居然不能报考二本院校，当年的规定是报考二本必须达到2B。

　　后来江苏取消了这一规定，不再限定报考二本必须达2B，但这一考试录取制度仍带来一系列问题：学业测试成为小高考；学校、老师、学生对等级的划分有质疑；为获得更高的等级，选化学的学生越来越少，以至于有的地方已多年不招化学老师；由于用语数外三门计投档分，有的不发达地区的学校，只关心这三门的教学，追求一本率、二本率，却不重视其他学科的教学，只求学生达到2B即可，而由于大部分名校都提出AA或AB的要求，这些学校的学生进名校更难，加剧高考不公平。

　　如果即将实行的高考方案，就是目前传闻的方案，这必定重蹈覆辙。这一方案与江苏2008版高考方案唯一不同之处是英语一年多次考，但只不过是取最好一次分数计入总分参与投档。就如朱永新先生所说，为考出英语满分，学生的学习压力不会减轻。

　　十八届三中全会的决定中提到，推进考试招生相对分量，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，这其实才是改革的核心，但显然，根据目前传递出来的高考改革信息，招考分离的改革并未触及，改革还在科目、分值、计分方式上做文章。但愿，目前看到的并非最终方案。

　　□熊丙奇[微博](学者)