昨天，一场题为“促进学习的课堂变革——2015全国高中教学改革研讨会”在南京一中举行，158所全国各地中学的名师和教研专家共700多人 共同探讨高中新课程改革。据与会专家透露，国家高中新课改的修订方案预计明年11月颁布，2017年将使用高中新教材。华中师范大学(微博)的崔允漷教授透露，新的高中课程方案最大的变化就是明确了每门学科的核心素养。怎样考试考素养，怎样考试考能力，是现在正在解决的难题。
课改新方案预计明年11月颁布
据了解，2003年颁布的高中课改方案，正在组织修订。国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、华东师范大学(微博)课程与教学研究所所长崔允漷教授 就是国家新课程改革专家委员会的专家。他告诉记者：“现在国家组织了260名专家，工作一年多，在做高中新的修订方案，预计明年11月颁布。接下来就是组织专家编教材，预计2017年高中就要使用新教材。”
崔教授透露，新的高中课程方案最大的变化就是明确了每门学科的核心素养。怎样考试考素养，怎样考试考能力，是现在正在解决的难题。“例如：语文学科的核心素养主要是四个，第一，语言结构与运用，二是思维发展与品质，三是鉴赏与创造，第四个就是文化理解与传承。一个人有没有学语文的差异就在这四方面，这就是语文学科的核心素养。考试方面的变化将具体体现在原来主要考的是知识点的了解、理解、记忆、背诵，而现在考的不是解题能力，而是要考你解决真实问题的能力。”
调查显示高中生综合素养欠缺
“事实上，想要真正提高学生的综合能力，不仅仅是在课堂教学上下功夫，还要涉及到校本课程、实践活动等所有的课程。”南京一中尤小平校长告诉记者，南京一中从2014年年底就开始做学生科学素养的国家级课题。而一次关于高中生科学素养现状的调查结果，就折射出高中学习现状中的不少问题。
原来，2015年4月南京一中对全校高一、高二学生进行了全体问卷调查，对于一些相对容易或在科学教材中出现过的知识，学生答对率相对来说比较高，而关于经济、医学、前沿学科方面的知识答对率相对较低；“对科学过程和方法”的理解的正确率则要比对“科学知识”的理解的正确率要低。如：每天骑自行车，能答出来车轮链轮和齿轮关系的却没几个；科学知识背了不少，闻到煤气味却不知该如何科学处理？家里好玩的闹钟等小物件，却没有兴趣打开来研究一下…… 调查结果显示，学生的综合素质不仅仅要在课堂上提高，包括在校本课程和社会实践上，全面提升学生的综合能力。
有中学探索让老师进行“学历案研究”
然而，学校怎样才能做到既不无限拉长学生学习时间，又能实现学生综合素质能力的提升？一些重点中学已经开展相关的探索。据了解，南京市第一中学在华东师范大学专家团队的指导下，组织了50人的核心教室团队，本学期在高一年级对语数外物化等10个学科进行指向深度学习的“学历案研究”，进行课堂教 学变革的探索。
数学特级教师、南京一中尤小平校长告诉记者：“学历案是老师编写的对学习课程的设计，有了学历案之后，学生的自学就方便了，课堂老师就可以少讲一点，主要就是学生根据自己的学习情况来决定自己的教学。”据了解，老师在实际操作学历案的过程中，和以前备课相比就会有了较大的转变。“让学生自主学习多一点。最考验的是老师对学习的领导力。”
