广州今年高考(微博)一模（高考第一次模拟考试的简称）分数线昨天公布，据卓越教育(微博)考试研究院提供的近十年广州高考一模分数线大数据分析显示，广州高考一模分数线创十年新低。
尽管分数在降低，但对比近十年广一模的各批次上线预测人数，基本是逐年递增的。由此分析，并非今年广州的高中教学质量下降，而是今年一模的试题变难了。
“一模”向来有高考风向标之称。广州市教研院方面分析称：今年广东首年采用全国卷，对全国卷的命题思路、特点、风格、趋势以及广东自主命题与全国命题之间衔接的研究成果，将充分展现在“一模”“二模”当中。
因此，今年广州一模试卷的题型变化及难度，对今年广州高考考生具有重要参考意义。 南方日报记者 陶达嫔
高考一模分数线划定一本文科508分 理科520分
今年广州高考一模分数线出来了！你上线了吗？广州市教育研究院公布了上周刚刚结束的广州高考一模预测分数线。其中，文科一本分数线为508分，理科一本分 数线为520分；文科二本分数线为392分，理科二本分数线为412；文科专A分数线为332分，理科专A分数线为341分。
广州市教研院方面称，一模分数线预测，主要是为了考生在备考复习的第二阶段更好地找准方向，明确备考策略。
按照这次预测分数线，广州考生上线一本、二本、专A的分别有多少人？根据广州市教研院发布的数据显示，广一模一本上线人数共9180人，其中文科人数 2061人、理科人数7119人；二本上线人数共30729人，其中文科11795人、理科18934人；专A上线人数共41518人，其中文科 16296人、理科25222人。
一模分数线创十年新低 文综理综难度陡升是失分主因
梳理近十年的广州高考一模分数线显示，广州今年高考一模文、理科分数线均创十年最低。其中，文科重本线比2010年低20分，对比2014年，二本线低 35分，专A线低16分；理科重本线比2010年低20分，二本线比2010年低24分，专A线比2011年低16分。
大数据研究同时发现，对比近十年广一模的各批次上线预测人数，基本是逐年递增的。由此分析，并非今年广州的高中教学质量下降，而是今年一模的试题变难了。
那么，到底难在哪些科呢？卓越教育考试研究院对近三年各批次各科分析认为，文科语文、数学、英语与2014年难度持平，主要难在文科综合上，难度更集中体 现在政治、地理这两科上。政治一模卷今年突出能力考查，材料较新颖；地理贴近生活，玩转新题材，这是考生失分的主要原因。
理科语文、数学、英语都比往年略难，理综难度尤甚，比前二年降30分左右。理综主要难在化学（降了约20分），其次是物理，生物相对“中规中矩”、保持稳定。
对策 ？
从“广东卷”到“全国卷”题型变难，考生如何应对？
从“广东卷”到“全国卷”，广一模考试显示出题型变化及难度变化。考生如何更好适应？二轮复习中要把握好哪些重点？卓越教育考试研究院在对比梳理近年各科目题型后对语文、数学、英语及文综、理综给出了建议供考生复习备用。
数学？？
专家建议，文科考生应加强基础知识的训练，确保基础分。同时做好改错，可将平时错题进行仔细研究、对比、分析，整理出自己的解题思路，并有针对性地巩固薄弱环节。
理科考生可分专题分模块练习近三年高考真题，尤其是全国新课标卷真题，适应全国卷的试题特点，做完试题后要进行对比分析，从考点、命题方式等探寻全国卷高考命题特点。
语文？？
今年广州市一模语文试题的“变”主要体现在阅读和作文上。专家建议，考生应该关注的变化有：古诗文阅读，不再单独考查实词的意义与虚词的运用，而是把它放到了翻译中具体考查，同时，新增了古代文学、文化常识题。
作文方面，试题形式没变化，但试题引导学生关注重点有变化。考生可从责任、人与社会、社会公德、宽容等角度进行立意。写作时，要善于巧妙地把自己的体验写进文章，传达并影响给他人。可采用“以小见大”式、“开门见山”式。
英语？？
英语科考试难度整体有所提高，要求考生有较高的篇章理解和分析能力。专家建议考生高考一模之后，在关注基础知识（如词汇、短语）的同时，需要关注句子结构分析、篇章结构分析、篇章情感分析、主旨分析等篇章阅读微技能的锻炼。
文综？？
建议在二轮复习备考中，基础知识要牢记——考生从要注重对课本基础知识的消化和落实，切忌以题海战术代替对基础知识的识记和理解；知识网络要清晰——掌握 政治史、经济史、思想史三个模块之间的内在联系，是考生在二轮复习中必备的能力；解题技能要规范——训练要常规化，突出练速度、练准确、练感觉、练规范、 练能力。
理综？？
化学科目建议二轮复习一方面对知识点进行适当拓展，从表面化的结论延伸到化学本质，另一方面加强对信息题目的理解，尽可能将“信息”里面的知识转化为已知的原理，“变”新为“旧”；生物科目建议高三学生尽快看回选修课本，把重要的字眼仔细琢磨。
物理科目，专家提醒，一模考得不错的同学也不要因此掉以轻心。二轮复习中考(微博)前尽量复习一遍各种实验仪器操作读数，加强对常规模型的熟练程度，以及提高计算能力。
