厦门市教育局日前下发了《关于做好高三年学生心理疏导工作的通知》。《通知》称，“高考(微博)临近，近日个别高中校组织学生以撕书、吼楼等形式宣泄考前压力，并上传视频，在社会上造成了不良影响。要弘扬正确的心理疏导方法，营造良好的备考环境，防止类似问题发生，做好高三年级学生心理疏导工作。”（5月29日《中国青年报》）
高考压力大，正处于青春期的学生容易采取一些属于他们的方式进行减压，比如，撕书、吼楼，甚至是采取更过分一点的行为也都是可以理解的，这些都是特殊情境下的特定行为，与一些舆论指责的“不尊重知识”、“文化暴力”等行为完全风牛马不相及，舆论界大不必急着上纲上线，并进行道德批判。
然而问题就在于，可以理解的行为并非就是对的，减压的方式多种多样，作为学校，对青年学生这种行为理应加以引导，把此作为教育的良机，培养他们更好、更有纪念意义的减压替代方式，而不是任凭学生情绪的泛滥，更不该参与组织，成为助推者。
撕书吼楼这种“毕业仪式”几乎年年都在高考前后上演，其产生的原因一方面与学生们常年处于升学高压的环境有关；另一方面也与我们的日常教育变形和毕业教育缺失有关。前者，作为大环境一时半时难以改变，近年来整体高考录取率虽有所提升，但重点大学的竞争力仍然相对激烈。有人统计，除个别地方外，全国大部分地区一本线录取率仍只在20%左右，学生要想考上名牌大学，压力在所难免。在此背景下，作为学校，理应在平时就提供给学生多彩多样的活动，释放他们的情绪压力。至于高考前后，也可以进行有纪念意义的“毕业仪式”，比如国外流行的化装舞会，国内不少学校近年流行的毕业礼等，这些都给学生们提供了一个非常好的情绪出口，既起到了减压的效果，又产生了教育的效能，同时也有社会正效应，这与完全被动的“撕书吼楼”的情绪宣泄，结果不可同日而语。
然而，当下一个不容忽视的现状是：我们多数高三学子的时间完全被高考占据了，即便本来就有的一些活动，也多借口高考时间紧张而被取消了。事实证明，正是我们的教育和学校“两耳不闻窗外事，一心只读高考书”的功利教育，才让我们的学生高考压力空前，同时缺少理性的渠道进行疏解。换句话说，学生们不理性的行为既是长期功利教育造成的因，又是疏通管道缺失结下的果。而并不是他们对知识不尊重，对学校没感情，只是对长期以来压抑他们生活方式和环境的一种抗议和表达罢了。而我们的教育和学校除传授给学生“今日不拼，更待何时”的艰苦拼搏精神外，理应让学生们更多感受意气风发、生命成长的快乐才好。
对“撕书吼楼”，固然不必上纲上线进行道德批判，但也不能不加以引导。只是这种引导，不能只依靠临时抱佛脚的心理疏导，而应纳入日常的教育教学中去，成为日常教育教学的常态。北京教育音像报刊总社评论员 线教平（执笔：张晓震）
